목차
제 4장 사회체제와 교육행정
제 2절 Getzele-Guba의 사회과정 모형
제 3절 Likert의 경영체제론
제 4절 학교조직의 독자성
제 5절 고전적 조직론과 사회체제론
제 2절 Getzele-Guba의 사회과정 모형
제 3절 Likert의 경영체제론
제 4절 학교조직의 독자성
제 5절 고전적 조직론과 사회체제론
본문내용
영체제, 체제3:자문적인 경영체제 체제4:참여적 경영체제
2. 상하위 제제의 연결 핀
조직이란 단순한 직위의 집합이거나 직위를 채우고 있는 사람들의 모임이 아니라 그 이상의 것이다. 조직의 피라미드 구조의 기본단위는 상호 직접적인 책임관계에 있는 상사와 부하들의 대면관계 집단이다. 그 집단은 상사와 더불어 규칙적으로 의사소통하고 영향을 주며 상호작용하는 사람들이다. 이런 현상은 전체조직에 보편화된다. 상하위의 두 집단간을 연결하는 데 기여하는 사람을 Likert는 연결 핀이라고 개념화하였다.
제 4절 학교조직의 독자성
학교라는 조직은 체제이론에서 설명한 것처럼 학교를 구성하고 있는 상하위체제 상호간에 그렇게 견고하게 연계되어 직접적인 영향을 주고받는 밀접한 관계가 아니다. 또한 관료제의 이념형처럼 그렇게 능
2. 상하위 제제의 연결 핀
조직이란 단순한 직위의 집합이거나 직위를 채우고 있는 사람들의 모임이 아니라 그 이상의 것이다. 조직의 피라미드 구조의 기본단위는 상호 직접적인 책임관계에 있는 상사와 부하들의 대면관계 집단이다. 그 집단은 상사와 더불어 규칙적으로 의사소통하고 영향을 주며 상호작용하는 사람들이다. 이런 현상은 전체조직에 보편화된다. 상하위의 두 집단간을 연결하는 데 기여하는 사람을 Likert는 연결 핀이라고 개념화하였다.
제 4절 학교조직의 독자성
학교라는 조직은 체제이론에서 설명한 것처럼 학교를 구성하고 있는 상하위체제 상호간에 그렇게 견고하게 연계되어 직접적인 영향을 주고받는 밀접한 관계가 아니다. 또한 관료제의 이념형처럼 그렇게 능
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