학습자의 인지발달단계

소개글

학습자의 인지발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지발달(cognitive structure)

2. 인지발달단계

본문내용

기 시작한다. 추상적인 개념을 가지고 논리적 사고를 할 수 있는데, 당장의 상황 뿐 아니라 ‘If의 가능성’까지도 논리적인 사고가 가능하다.
형식적 조작기의 청소년들은 가설을 설정하고 결론을 이끌어내며 해석을 제안하는 과학적 사고가 가능하며, 이러한 사고유형은 성인기까지 지속적으로 발달한다. 즉, 구체적 조작기의 사고와 비교하여 가장 큰 차이는 사고의 유형이 ‘경험, 귀납적’에서 ‘가설, 연역적’으로 변화한다는 것이다. 구체적 조작기의 아동이 현재 직면한 문제에 대한 해결책을 과거의 경험에서 모색한다면 이 시기의 아동은 문제에 포함된 정보를 토대로 가설을 세워 해결책을 모색한다.
형식적 조작기에 이르러서 가능해지는 사고들 가운데 중요한 것들 중 하나가 조합적사고이다. 이는 하나의 문제에 직면했을 때 여러 가능한 해결책들을 논리적으로 모색하고 조합하여 문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다.
이 시기의 또 다른 특징은 명제를 통한 사고가 가능하다는 점이다. 아동들은 구체적인 사상들을 다룰 수 있는 명제를 구성할 수 있고 명제들 간의 논리적인 추론이 가능하다. 따라서 보다 추상적이고 융통성 있는 사고를 할 수 있다.
형식적 조작기 아동의 특성을 정리하면 다음과 같다.
① 가설의 생성
가설적-연역적 사고이다. 제시된 문제에 내포된 정보로부터 하나의 가설을 도출하여 논리 적으로 연역해 낸다. 즉 ‘만일~이면, ~이다’라는 연역적 사고를 통해 가설을 도출해 낸다.
② 조합적사고
하나의 문제에 직면했을 때 여러 가능한 모든 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결국 은 바람직한 문제 해결에 이르게 되는 사고를 말한다.

키워드

인지 발달,   피아제,   감각운동기,   전조작기,   구체적 조작기,   형식적 조작기,   단계,   인지발달단계