호손실험과 인간관계론이 교육행정에 미친 영향

소개글

호손실험과 인간관계론이 교육행정에 미친 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 호손실험의 목적

2. 호손이 실험을 하게 된 이유

3. 호손실험의 과정 4단계

4. 호손실험의 결과

5. 호손실험의 의의

6. 호손실험의 한계점 4가지

7. 호손실험의 영향과 인간 관계론의 발전방향

8. 인간관계론과 교육행정학

본문내용

슬러를 고용하여 종업원의 고민을 듣고 종업원이 자발적으로 문제를 해 결하도록 도와주는 방법
④ 사기조사 : 질문지법과 면접법을 이용하여 근로의욕조사를 실시하는 방법
⑤ 고충처리 : 고충처리 위원회를 조성하여 고충 처리함 등을 만들어 종업원의 직장 내 물 질적 심리적 불평불만을 해결해 주는 방법
⑥ 태도조사 : 인사관리에 있어 비공식조직을 발견하기 위해 주관적 평가와 감정을 조사하 는 방법
내가 가지고 있는 책에 있는 내용인에 위에 내용보다 이게 더 낫지 않나 싶어서 zz
쓰는중 ㅋㅋz
글구 인간관계론이 교육행정학에 미친 영향이 빠진거 같아서 써볼게 읽어봐 ㅋz
호손 실험의 영향
① 의사소통의 중시 : 구성원의 사회· 심리적인 욕구를 충족시켜주는 상·하·횡적인 의사소통이 조직의 효율적인 운영에 중요하다는 점을 부각시켰다.
② 비공식 조직의 중시 : 집단 내에는 감정 등 비합리적 요인에 의하여 형성 · 변화되는 비공식 조직이 존재하며, 사기는 이러한 집단을 중심으로 형성된다는 점에 주목하게 되었다.
③ 민주적 지도성의 중시 : 구성원들을 존중하고 그들의 사기진작에 신경을 쓰는 민주적인 지도자가 조직의 효율성에 이바지한다고 하여 민주적 지도성을 중시하게 되었다.
④ 각종 인사제도의 창안 : 구성원의 욕구를 충족시켜 사기를 진작하게 해 주는 인사상담제도, 고충처리제도, 제안제도 등이 중시되었다.
인간관계론과 교육행정학
(1) 민주적 교육행정의 발전에 기여
- 인간관계론은 교육행정에 민주적인 원리를 제시하여, 교육행정의 민주화에 크게 기여하 였다. 민주적 교육행정의 특성으로 다음과 같은 것이 있다.
① 교육행정가는 교직원의 사기와 인화를 촉진하는 사람이다.
② 교육행정은 봉사활동이다.
③ 의사결정은 광범한 참여를 통해 이루어진다.
④ 행정적 권위는 집단에 의하여 주어져야 한다.
(2) 인간주의적 · 협동적 장학의 발전에 기여
- 인간관계론은 민주적 · 참여적 · 협동적 장학의 발전에 기여하였다. 참여적 · 협동적 장 학에서 장학담당자들은 종래처럼 교사들의 감독관이나 조사자가 아니라 가르치는 일에서 교사가 보다 발전할 수 있도록 도와주는 협력자 · 조력자로서의 역할을 수행하였다.
(3) 교육행정의 초점 변화
- 그리피스(D.E.Grffiths)는 인간관계를 발전시키기 위해서는 동기유발, 상황 인식, 의사소 통, 권력구조, 권위, 사기, 집단 역학, 의사결정, 지도성 등 9가지 측면에 관심을 기울여 야 한다고 주장했다.

키워드

호손실험,   인간관계론,   교육행정