The Natural Approach

본문내용

1) Acquisition /Learning Hypothesis
<습득과 학습분리 가설>
Krashen은 습득과 학습은 별개의 과정이며,
학습은 습득으로 이루어지지 않는다고 주장
2) Monitor Hypothesis <감시자 가설>
㉮습득을 통해 얻어진 지식:자연스러운 의사소통의 과정에서 사용되는 것이다.
㉯학습의 기능: 단지 의사소통을 할 때 화자가 자기 스스로의 발화를 감시하여 잘못을 찾아내고 수정해 주는 기능을 한다.
4) Input Hypothesis
<입력 가설>
(Krashen의 가장 핵심적인 가설)
㉮ 이해 가능한 입력의 충분한 제공 - 외국어 학습자가 외국어를 성공적으로 습득하기 위한 첫째 필수 조건이다.
㉠이해 가능한 입력: 학습자의 현재 언어능력보다 한 단계 바로 윗 수준의 입력으로서  학습자가 상황적 맥락이나 기타 지식을 동원하면 자신의 언어능력으로 충분히 이해 할 수 있는 외국어의 지식을 의미한다.
㉡단지 학생들에게 이해 가능한 입력을 충분히 들려주기만 하면 말하기 능력은 때가 되면 저절로 발달하게 된다.
㉢주로 듣기를 통하여 제공하는 동안 학생들은 외국어로 발화를 하지 않아도 된다.
5) Affective Filter Hypothesis
<정의적 여과장치 가설>
㉮ 학습자의 동기나 자신감, 불안감등으로 구성되는 정의적 여과장치를 최대한 낮춘 상태에서 학습자에게 이해 가능한 입력을 제공하면 외국어 학습은 성공적으로 이루어진다.
㉯ 정의적 여과장치가 낮아지면 학습자에게 좀더 많은 입력이 주어질 수 있고 학습자는 자신감을 가지고 상호작용을 하게 되어 외국어 습득의 최적 조건이 된다.

키워드

접근방법,   자연적접근,   수업,   수업방식