자살에 대한 원인과 대처방안

소개글

자살에 대한 원인과 대처방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 안락사(자살의 범위에 포함되는 것인가)
2. 자살의 원인
(1) 사회학적 요인
(2) 심리적 요인
(3) 유전적 요인
3. 자살에 관한 각종 통계

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

생적 문제라는 그 특성을 알 수 있다. 그리고 이러한 특성 때문에 사회복지에서는 구분되어 다루어지기보다는 영역별 문제를 해결하는 선상에서 자살문제를 예방, 대처하고 있는 실정이다.
현재의 심각성이 날로 깊어가는 자살문제는 이전의 불균형적인 사회발달로 인해 발생된 많은 사회문제들과 사회 전반적인 생명 경시적인 흐름에서 그 원인을 엿볼 수 있겠다. 그리고 이로 인해 기존의 다른 사회문제들에 대한 부수적인 차원에서의 접근이 이루어져 왔음을 알 수 있다.
하지만 자살문제는 앞에서도 언급되었듯 외부적인 영향에 의한 심리적 작용의 결과이다. 따라서 그 대책 마련에 있어서도 정신의료나 심리학 분야에 전문적 지식을 겸비한 현장인력의 양성, 그리고 각 사회복지기관, 정신의료 기관 등과의 연계를 통한 좀 더 다양한 모색이 이루어져야겠다.
또는 집중적으로 이 문제를 다룰 수 있는 기관이나 부서의 설립도 가능하겠고 복지적인 측면에서는 효율적으로 응용될 수 있는 연구 방법의 개발이 필요 할 것이다.
근시안적인 측면에서는 이러한 문제를 접하고 개입하게 될 사회복지사들이 대상자들로 하여금 자신의 문제를 스스로 자각하고 좀 더 긍정적인 방향으로 접근, 해결해 나갈 수 있도록 돕는 역할을 수행해 나가는 것이 무엇보다 중요하겠다.
먼저 국가는 사회보장제도를 확대하는 등 사회복지 제도를 확충하며, 또한 고용을 창출하고 합리적인 금융 시스템을 정착시킴으로써 경제적 안전망을 구축해야 한다. 더불어 정치적 안정을 기하도록 노력해야 한다. 최근 일어나고 있는 자살의 원인 중 큰 비율을 차지하고 있는 것이 경제적 어려움, 빈곤인 만큼 사회보장제도의 기반을 잘 갖추고, 소득격차가 너무 크게 나서 사람들이 심한 상대적 박탈감을 느끼지 않게끔 소득의 재분배를 공정하게 하는 것이 중요할 것이다. 또 언론에서 자살을 신드롬이 분다는 식으로 얘기한다든지, 드라마 등에서 자살을 미화하는 식으로 방영하는 것을 자제하게 해야 할 것이다.
☞ 미국의 질병통제 및 방지센터(CDCP)에서 개발한 청소년자살예방 프로그램
1) 학교 지킴이 훈련
이 프로그램은 학교 직원(예, 카운슬러, 코우치, 카페테리아 주인)이 위험에 처한 학생들을 인지하고, 전문 정신건강서비스 기관에 의뢰하도록 돕는 것이다. 이것들은 전형적으로 학교/지식에 기초한 교육적 훈련 모델이다. 보통 이 모델 내용의 요지는 자살에 대한 경고 신호, 의뢰처와 의뢰절차, 그리고 학교의 위기정책들을 포함하고 있다.
2) 지역사회 지킴이 훈련
이 프로그램은 청소년과 자주 접할 수 있는 학교 밖의 지역사회 사람들(예, 목사, 의사, 경찰 등)을 위한 훈련 목표에 초점이 맞추어져 있다. 이 모델의 핵심적 목표는 경고신호, 의뢰처, 의뢰 행동의 지식을 증진하고, 돕는 기술의 능력을 높이고자 한다.
3) 일반적 자살교육
이 프로그램들은 교실 중심적인, 지식에 근거한 모델들로서, 학생들이 자살의 경고 신호와 도움을 받을 수 있는 곳에 대해 더 많이 알면 알수록, 더 많이 도움을 요청하거나, 다른 사람에게 더 많이 도움을 의뢰한다는 것을 가정한다. 이 모델들의 특징적 요지는 관련 사실에 대한 토론, 통계치, 신화들, 경고 신호들, 이용 가능한 지역사회 자원들, 도움 찾기와 문제해결기술, 스트레스 관리 기술의 증진, 의사소통, 사회적 대처능력과 관련한다.
4) 전형프로그램
초기에 발견과 의뢰(이차적 예방)는 오랫동안 예방 프로그램의 주류를 이루어 왔다. 그것은 또한 대중적 건강 예방 모델에 대해 일반적으로 부적절하게 훈련받은 임상가들에게 호소력이 있다는 이점을 가졌다. 학교 전형프로그램의 특징은 모든 학생들에게 자살과 관련된 (예, 우울증적 증상들)심리학적 문제에 관한 질문지나 혹은 전형도구를 사용한다. 기준점 이상의 점수를 받은 학생들은 더 위험한 신호에 대해 학교 생활지도 상담자에게 면담을 의뢰하게 된다. 3단계 개입을 위한 의뢰는 그 학생들에게 위험할 때를 알게 하는 것이다.
5) 또래 지지 프로그램
학교나 혹은 지역사회에 기초한 또래지지 프로그램은 위험에 처한 청소년 사이에 사귐과 대처능력과 또래 관계와 연결망을 구성하는 것을 목표로 한다. 평가는 또래지지 프로그램은 높은 위험행동(예, 약물남용)을 감소할 수 있다고 한다.
6) 위기센터와 긴급전화
준 전문가인 자원봉사자로 구성된 전화 위기서비스는 본래 청소년들에게 어필된다. 그들은 전형적으로 전통적인 서비스에서는 없는 전화자가 익명성을 유지할 수 있고, 지지는 비지시적이며, 접촉은 전화-청소년들이 선호하는 도구-로 밤늦게 열려있다.
7) 자살수단 통제
공공 건강 사무소들은 특별히 가치 있는 예방 방책으로서 자살수단 통제를 강하게 옹호한다. 이런 접근에 관한 논의는 자살을 기도할 생각과 충동이 이용수단이 없이는 파괴적 의도가 자해적 행동으로 수행될 수 없게 하는 것이다. 청소년 자살의 2/3은 총기에 의한 것이므로, 이런 예방 노력의 하나는 총기에 접근할 기회를 감소시키고, 그래서 총기 수입을 지연시키고, 방향을 고쳐먹을 기회를 주는 것이다.
8) 사후예방과 집단예방
한 공동체에서 일어난 자살여파를 극복하기 위한 프로그램이다. 이 프로그램은 주변사람들의 충격을 완화시키고 집단 혹은 연속자살을 막게 된다.
<참고문헌>
이혜선 역, 2006, 돌이킬 수 없는 결정-자살, 학지사
박상칠, 2005, 자살 예방할 수 있다, 학지사
최승자 역, 2006, 자살의 연구, 청하
World Health Organization. WHO mortality database detailed data files. WHO Geneva, Switzerland. 2006.
우리나라 자살의 경향과 특징 : 연세대학교 의과대학 정신과학교실 남윤영.
청소년 자살 예방현황과 문제점 강연 : 이홍식/연세의대 정신과학 교수
-인터넷 사이트
지역정신보건사업 http://mentalhealth.kihasa.re.kr/disease/contents13_1.html
카인즈. Available from URL:http://www.kinds.or.kr
한국자살예방협회 http://www.suicideprevention.or.kr/　
통계청 - 사망원인 통계

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