목차
I. 서론
II. 중심사상의 정리
III. 루소의 사상에 대한 나의 입장
IV. 인상 깊게 읽은 부분
V. 결론
II. 중심사상의 정리
III. 루소의 사상에 대한 나의 입장
IV. 인상 깊게 읽은 부분
V. 결론
본문내용
교육을 몸소 실천하지 않고 오히려 자신이 말하는 교육론과는 거리가 먼 아버지였으므로 그러한 이율배반적인 상황하에서 이 글을 어떻게 썼는지 의문이 든다. 게다가 글의 후반부에는 현재 21세기 여성의 권리가 신장된 마당에 그는 남편의 말에 복종하라는 식의 여성의 권리와 아이 양육만으로 정해놓는 식의 구식이론을 말하고 있다는 점이 의아하기도 했다.
루소는 자신의 교육론에 대해 사회적 반박의 시선을 의식하며 서술하였고 자신의 주장에 대해 정당성으로 주로 서술하기도 하였다. 그리고 가상의 에밀을 등장시켜 성장과정에 따른 교육방식을 제공함에 있어 흥미 있는 내용이었다.
< 참고 문헌 >
- 장자크 루소 2003 에밀 (김중현옮김) / 한길사(880)
- 장자크 루소 2004 에밀 (권윤삼옮김) / 산수야(312)
루소는 자신의 교육론에 대해 사회적 반박의 시선을 의식하며 서술하였고 자신의 주장에 대해 정당성으로 주로 서술하기도 하였다. 그리고 가상의 에밀을 등장시켜 성장과정에 따른 교육방식을 제공함에 있어 흥미 있는 내용이었다.
< 참고 문헌 >
- 장자크 루소 2003 에밀 (김중현옮김) / 한길사(880)
- 장자크 루소 2004 에밀 (권윤삼옮김) / 산수야(312)
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