저항이론에 관한 정리
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저항이론에 관한 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 저항이론의 등장배경과 정의
(1) 저항이론의 등장배경
(2) 저항이론이란?

2. P. Willis의 연구
1) 저항이란 - 저항의 개념
2) 윌리스의 연구개요
3) 윌리스 연구의 특징

3. 저항이론의 특징

4. 저항이론 한계점

5. 저항론과 재생산 이론의 차이점

6. 저항이론의 시사점

본문내용

, 학교 내부 과정(process)에도 관심을 가지며 사회구조의 모순을 개혁, 극복할 수 있는 가능성을 발견하였다.
* 재생산이론
사회구조를 재생산 하는 곳이 학교라고 보고 학교 외적인 사회구조를 중요시한다.
저항이론
재생산이론
- 학생은 지배문화의 능동적 존재
- 학교는 노동력 선발 및 자격 부여 +
지식생산의 기능 수행
- 학교는 경제, 국가, 문화의 계급투쟁
및 타협의 장
- 학생은 지배문화의 수동적 수용자
- 학교는 생산수준에서 필요한 태도와
행동양식 주입
- 학교는 사회적 불평등 재생산을 정당

6. 저항이론의 시사점
재생산이론은 인간존재를 수동적인 존재로 간주하였다. 이러한 입장에 비판을 함으로써 등장한 이론이 저항이론이다. 각 학자들이 주장하는 저항의 중심 개념은 다르지만 학교 내부의 일상생활의 역동성에 주목함으로써 사회구성원의 능동성을 확인하여 학교교육에 의한 사회변화의 가능성을 제시하였다는 점에서 공헌도가 있다고 할 수 있다.
1. 저항이론의 등장배경과 정의
(1) 저항이론의 등장배경
(2) 저항이론이란?
2. P. Willis의 연구
1) 저항이란 - 저항의 개념
2) 윌리스의 연구개요
3) 윌리스 연구의 특징
3. 저항이론의 특징
4. 저항이론 한계점
5. 저항론과 재생산 이론의 차이점
6. 저항이론의 시사점
<참고문헌>
폴 윌리스, 교육현장과 계급재생산
김동위 (2004) , 교육 사회학 신강, 교육과학사
차경수 최충옥 이미나 (2001), 교육 사회학의 이해, 양서원
김병성 (2004), 교육과 사회, 학지사
이건만 (2001), 교육 사회학의 이론과 실제, 문음사
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  • 등록일2007.09.17
  • 저작시기2007.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#428407
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