범죄학 이론의 통합

목차

1. 이론경쟁 대 이론통합
1) 범죄학에서 이론통합의 다양성

2. 개념적 통합
1) 에이커스 : 개념적 흡수에 의한 통합
2) 쿨른과 콜빈 : 사회적 지지와 강압

3. 명제적 통합
1) 엘리엇의 긴장, 유대, 학습이론의 통합모형
2) 크론의 네트워크 분석
3) 숀베리의 상호작용이론
4) 카플란의 자아훼손이론
5) 버나드의 범죄와 형법의 통합갈등이론
6) 티틀의 통제균형이론
7) 발달 및 생애과정 이론

4. 범죄학에서 이론통합은 얼마나 성공적 이었나?

5. 요약

본문내용

존재하는 지속적 개인특성과 일치한다는 자기선택(self-selection) 양자 모두에 기초한다. 변화는 발달적 변화와 환경의 변화 모두에 기초한다. 그는 인생 후기의 범죄행위에 미치는 생물학적 및 초기 유년기의 영향은 사아대적으로 약하다고 주장했다.
이론적으로 성인행동이 초기 유년기의 흐름 속에서 예측될 수 있다는 가정은 생애적 접근의 중심적 가정에 역행하는 것이다. 생애적 접근은 발달이 생애 전반에 걸쳐 드러나는 지속적 과정이며 발전은 개인과 환경 사이의 상호작용을 포함하는 것이라는 가정에 기초한다. ...어려서 존재한 요인에만 근거하여 개인의 생애를 예측하는 것은 그 이후에 작용하는 모든 요인들을 무시하는 것이다(Benson, 2002: 14)
벤슨에 따르면 범죄경력에도 다른 궤적(단기, 장기, 높은 비율, 낮은 비율)이 있고, 인생의 각 단계(유년기, 청소년기, 성인기)마다 반사회적 행동이나 범죄행위를 유발하거나 금지하는 요인들이 존재한다. 누적되는 경제적사회적 궁핍은 청소년기부터 비행을 지속케 하는가 하면, 결혼, 가족, 자녀, 취직 등은 비행을 단절시킨다. 반다로 반사회적 행위는 취직이나 결혼에 부정적 영향을 미칠 수 있다. 그는 이 분야에서의 “이론적 다양성”을 지적하고, 생애관점을 길거리 범죄와 화이트칼라 범죄 모두에 적용하기 어렵다는 점을 지적한다.
생애과정 범죄학이 새로운 일반이론을 만든 것인지, 아니면 다른 연령이나 인생단계에 따라 기존의 이론으로부터 개념과 명제를 도입하는 방식을 나타내는 것인지가 중심적 질문이다. 우리가 보기에 생애적 관점이 새로운 설명변수를 밝혔다고 하기는 어려울 것 같다. 대신 생애과정 범죄학자들은 생물학적, 발달론적, 사회유대, 사회학습 그리고 기타 기존의 이론이 갖는 개념과 명제에 아주 크게 의존하고 있다고 생각된다. 인생의 단계마다 범죄에 대한 다른 설명이 존재한다는 일부의 주장으로 인하여 기존의 이론적 요인과 다른 설명을 취하게 된다. 경험적 연구를 보면 친구교제, 태도, 사회적 유대와 같은 기존이론의 강력한 설명변수들이 미치는 영향력은 다르지만 청소년기와 그 이후의 범죄행위를 설명한다. 더욱이 삶의 한 단계에서의 이와 동일한 변수는 그 이후의 결과를 예측하기도 한다. 어떠한 이론도 범죄에 있어 연령변수를 설명할 수 없다는 갓프레드슨과 허쉬의 주장에 동의하지 않는 것은 생애과정 범죄학에서만 독특하게 나타나는 것이 아니고 그 자체가 연령변량에 대한 이론적 설명도 아니다. 행도의 안정성를 강조하는 자기통제이론에 반대하여 인생에 걸친 행도의 안정과 변화에 초점을 맞춤으로써 범죄학을 시간의 흐름에 따른 행동의 궤적과 연령변량에 더 민감하게 할 수는 있지만 왜 행동이 안정적이고 변화하는 것인가에 대한 새로운 설명을 제시하는 것은 아니다.
4. 범죄학에서 이론통합은 얼마나 성공적이었나
하나의 이상으로서 이론통합이 갖는 가치에도 불구하고 범죄학의 실제적 통합모형들은 엇갈린 성공과 수용을 경험했다. 일부는 경험적 지지를 받았고, 다른 모형들은 검증되지 않거나 경험적 지지를 받지 못했고 많은 모형들은 무시되었다. 소수의 범죄학자들만이 이런 저런 “분리된”범죄이론보다 “통합이론”을 더 선호하는 것 같다(Ellis & Walsh, 1999). 범죄학계에서는 이론통합에 대해 전체적으로 우호적 분위기가 남아 있지만 이론형성, 전략으로서의 통합에 대해 상당한 무관심과 건전한 회의론이 계속되고 있다.
에이커스 자신의 사회학습이론에 대한 연구를 통해서 대립적 전략과 통합적 전략 모두의 가치를 강조한다. 그는 범죄와 비행에 대한 대안적 설명에 대항하여 사회학습을 경쟁시키는 경쟁적 접근법을 써 오고 있다. 한편 제 5장에서의 논의된 교차수준 통합과 이 장에서 논의된 개념통합을 위해 노력을 경주(傾注)해 왔다. 사회학습이론 그 자체가 차별교제와 강화의 원리를 통합한 것이라는 사실을 기억해야 한다. 그러나 사회학습이론과 보다 최근에 나온 다른 많은 이론적 통합모형들이 문헌에서 통합이론으로 취급되지 않는다. 이런 모형들은 한동안 통합모형으로 인정되지만 시간이 경과함에 따라 다른 이론과의 경합이란 다른 이론(때로는 그 이론이 통합하려고 의도했던 바로 그 이론)에 통합되는 개별이론으로 언급되거나 검증되는 경향이 있다.1) 예컨대 문헌을 보다 보면 차별교제이론이 사회학습이론으로 통합되었다는 언급이 없는 경우를 볼 수 있고, 차별교제와 사회학습이 마치 경쟁이론이나 서로 관계없는 이론인 것처럼 따로 언급된 경우도 있다.
이론통합 대 이론결합의 문제는 아직 완전히 해결되지 않았고, 해결되어야만 하는 것도 아니고 완전히 해결되지도 않을 것이다.
5. 요약
이론발전은 단일이론의 상술, 검증, 수정, 이론경합, 그리고 이론통합을 통해서 생겨난다. 이론통합은 개념적 혹은 명제적일 수 있다. 이것은 동일한 설명수준의 이론을 필요로 하기도 하고, 서로 다른 설명수준의 이론을 필요로 하기도 한다. 어느 방향이 되었건 사회학습이론은 사회유대와 긴장이론과 더불어 범죄학에서 통합모형의 주요 구성요인이 되고 있다.
에이커스는 사회학습개념에 의한 다른 이론 개념들의 흡수를 제안한다. 크론과 콜빈은 사회적 지지와 강압을 범죄학에서 무엇보다 중요한 통합개념으로 보고 있다. 엘이엇은 긴장통제, 사회학습이론의 명제들을 통합하는 비행이론을 제안한다. 크론은 사회네트워크 이론에서 유대와 사회학습이론을 이용한다. 숀베리는 상호작용이론에서 구조, 유대, 학습과 다른 변수들을 통합한다. 카플란은 자아존중감을 중심개념으로 사용하여 학습, 유대와 낙인효과를 함께 묶는다. 버나드는 범죄행위와 형법 모두를 설명하기 위하여 갈등이론과 사회학습이론의 통합을 제안한다. 티틀은 통제균형의 개념에 의지하는 일반통합이론을 제공한다. 발달이론은 일차적으로 인생의 단계에 따른 범죄행위의 안정성과 변화를 설명한다. 범죄학에서 많은 통합활동과 이론통합으로의 긍정적 지향이 있어 왔지만, 범죄나 비행에 대한 다른 설명들을 융합시켜서 이론을 구축하는 것의 가치에 대해서 논란과 회의가 여전하다.
* 참고문헌
로널드L. 에이커스. 크리스틴S. 설러스 - 범죄학 이론
민수홍. 각기석. 박강우. 기광도. 전영실. 최병각 공저. 나남출판

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범죄,   범죄학,   교정학,   심리,   피해자학 ,   프랑스학파,   리용학파,   급진주의