도덕과 평가의 현실과 문제점

소개글

도덕과 평가의 현실과 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.도덕과 평가의 현실과 문제점

2.도덕과에서 통합적 평가의 접근

3.제 7차 교육과정 도덕과에서 통합적 평가의 실제

4.결론

본문내용

발표에 대한 관찰 평가
교수학습 활동과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 평가 방법
특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 관찰하여 평가하는 방법.
토론 대신 주제에 대한 발표를 하도록 하고, 이를 관찰하여 평가할 수도.
⑥ 구술시험
특정 주제에 대해 자신의 의견, 생각을 발표하도록 함.
학생의 준비도, 이해력, 표현력과 판단력, 의사소통능력 등을 직접 평가하기 위한 방법.
⑦ 연구보고서법
주제를 선택, 자료를 수집하고 분석, 종합하여 연구 보고서를 작성, 제출하도록 하여 평가하는 방법
흔히 프로젝트법이라고도 함.
Ⅴ. 결론
양적평가 - 계산적, 검증적, 객관적, 연역적, 수치화.
평가의 객관주의 및 환원주의
질적평가 - 구성적, 생성적, 주관적, 귀납적
사회현상이 자연현상처럼 인간의 의식 바깥에 독립적 실체로 존재하는 것이 아님.
상호주관적인 의미의 세계로 존재한다고 봄.
so, 현상을 여러 구성요소로 환원시키지 않고(=잘게 나누지 않고) 있는 그대로를 전체로서 이해하려함.
→ 질적 평가가 도덕과 평가에 의미 지니는 것은 현상을 여러 요소로 환원시키지 않고 전체적 맥락 속에서 있는 그대로 이해하려는 것, 곧 통합적 평가의 정신.

키워드

도덕과 평가의 현실과 문제점,   도덕과에서 통합적 평가의 접근,   제 7차 교육과정 도덕과에서 통합적 평가의 실제