제8차 교육과정에서 기대되는 중등 도덕과의 방향

소개글

제8차 교육과정에서 기대되는 중등 도덕과의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 21세기 한국 사회의 발전 전망과 교육의 방향

Ⅲ. 중등 도덕과 교육의 현행 제 7차 교육과정 실태와 제 8차 교육과정에 대한 기대

Ⅳ. 제 8차 교육과정에서 기대되는 중등 도덕과의 바람직한 모습

Ⅴ. 결 론

본문내용

교육(내지는 도덕교육)을 강화해야 할 것이다.
21세기에는 삶의 질이 최대의 관심사로 부각될 것이기 때문에, 앞으로 한국사회는 삶의 질을 위한 경쟁의 시대가 도래할 것이다. 의식주의 확보보다는 자아 실현, 인간의 존업성, 사랑, 인권, 양심, 아름다움 등이 도덕적 가치가 더 중요한 가치로 대두될 것이 분명하다. 따라서 이러한 가치 덕목들을 심층적으로 다룰 도덕과 시수의 확보 문제가 매우 시급한 과제로 인식되는 것이다.
21세기 교육은 바른 지혜를 바탕으로 선과 악을 구별하여 지식을 바르게 사용할 줄 아는 사람을 키우는 교육이 되어야 할 것이다. 그러기 위해서는 정보화 교육에 병행하여 인간의 심성을 계발하는 도덕과 교육이 앞으로 강조되어야 할 것이다.
Ⅳ. 제 8차 교육과정에서 기대되는 중등 도덕과의 바람직한 모습
1. 주제 중심 교육과정으로서의 전환
1973년 제 3차 교육과정 개정 이후 지금의 제 7차 교육과정까지는 생활영역 확대 또는 사회 확대 기준이 일관되게 적용되었다. 그러나 이제 세계가 일일생활권으로 바뀌어지고 있고 세계화와 정보화가 미래사회의 특징으로 부각되는 상황에서 이와 같은 기준이 더 이상 받아들이기 어렵게 되었다고 하겠다. 그리고 실효성 면에서도 지식 중심에 치우쳐 학생들의 학습의욕을 고취하지 못하고 실제 생활과의 연결 가능성이 미약하다는 비판을 받아왔다. 특히, 같은 생활영역이 학년별로 반복됨에 따라 비슷한 내용의 중복이 빈번하여 학생들의 학습동기 유발에 적잖은 어려움이 생겨나곤 하였다.
이에 대한 대안으로 주제 중심의 내용 구성법을 제안한다. 주제 중심의 내용 구성법으로 그

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