외국의 평생고등교육: 원격고등교육기관의 사례를 중심으로

소개글

외국의 평생고등교육: 원격고등교육기관의 사례를 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 원격고등교육기관의 등장배경

2. 원격고등교육기관의 개념

3. 원격고등교육기관의 실제

1) 구미 제국의 원격고등교육기관
① 미국

2) 유럽의 원격고등교육기관
① 영국
② 프랑스
③ 스페인

3) 아시아의 원격고등교육기관
① 중국
② 일본

본문내용

의 종업원이다. 약 70%의 코스가 텔레비젼 수업으로 제공되는데, 그 내용을 요약해서 파일화하고 넷 상에서 시청할 수 있도록 하여 방송시간에 구애받지 않는 학습이 가능하도록 되어 있다. 또 하나의 유형은 새로 설립된 인터넷 상에서만 존재하는 넷 대학이다.
둘째는 콘소시움형 원격교육이다. 넷대학은 웹기반교육을 중심으로 하고 있기 때문에 캠퍼스의 공간적인 입지에 전혀 구속을 받지 않는다는 특성을 가지고 있다. 그 특성을 이용하면 학습자의 요청에 따라서 다양한 코스를 준비할 필요가 생겨도 개별대학이 대응할 필요가 없다. 이리하여 최근에 다양한 전문분야를 가진 여러 기존대학이 콘소시움을 결성하고, 공동으로 하나의 웹기반교육대학을 운영하는 형태가 등장하였다. 캘리포니아 가상캠퍼스는 그러한 콘소시움형 웹기반교육대학의 대표적인 것이다. 가상캠퍼스는 1999년에 캘리포니아주 내의 108개 고등교육기관의 연합체(재단)로 발족하였다. 코스의 70%가 온라인으로 운영된다. 학습하고자 하는 자는 희망하는 기관을 선택하여 거기에 등록하고 개설된 강좌를 이수한다.
셋째는 정부주도형 원격교육이다. 미국의 온라인 대학에 선행했던 유럽 각국에서도 급속하게 웹기반교육대학에 대한 관심이 높아졌다. 그 중 가장 주목되는 것은 영국 정부가 국내 전역의 대학을 회원으로 2억 파운드를 출자해서 설립한 전자대학(e-University)이다. 이 대학은 독자적인 온라인 코스의 소프트웨어를 제공하고, 그것을 이용하여 각 회원대학이 교재를 작성한다. 2002년에 학생모집을 시작한 전자대학의 가장 큰 특징은 국가적 사업으로 추진하고 있다는 점이다.
2) 유럽의 원격고등교육
유럽의 전통적인 대학에서 중요한 교육형태가 되었던 것은 교수와 학생이 일대일로 행하는 튜터링과 교수와 소수 학생에 의한 세미나이다. 이를 통하여 유럽 대학의 학문적 전통과 질적 수준을 유지할 수 있었다. 그러나 1980년대 이후 대학교육의 개방을 요구하는 사회적 압력이 급속하게 높아짐에 따라 대학의 문호개방이 추진되었다. 그때까지 정규대학으로 인정되지 않았던 전문학교와 폴리테크닉 등이 점차 대학으로 승격되었고, 전통적 대학도 종합화가 이루어졌다. 이러한 움직임의 가장 뚜렷한 결과의 하나가 원격대학의 발족이다. 원격대학은 공간적, 시간적 제약이나 학력 때문에 대학교육 기회에 접근할 수 없었던 사람들에게 고등교육의 기회를 제공하였다. 공간적 제약이 없고 정원을 엄격하게 설정할 필요가 없기

키워드

평생교육,   고등교육,   원격교육,   원격고등교육기관