[성윤리][성교육 프로그램][성교육]성윤리, 성교육 프로그램 고찰과 성교육의 문제점 및 성교육의 과제 분석(성교육 필요성, 성윤리 역사, 성교육프로그램 , 성문제 원인, 성교육 문제점, 성교육 과제)

소개글

[성윤리][성교육 프로그램][성교육]성윤리, 성교육 프로그램 고찰과 성교육의 문제점 및 성교육의 과제 분석(성교육 필요성, 성윤리 역사, 성교육프로그램 , 성문제 원인, 성교육 문제점, 성교육 과제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성교육의 필요성

Ⅲ. 우리나라의 성윤리 역사
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 현대

Ⅳ. 성교육프로그램

Ⅴ. 전성(全性 sexuality)의 정상성과 비정상성

Ⅵ. 성문제의 원인

Ⅶ. 학교 성교육의 문제점
1. 성교육의 체계적 지도문제
2. 성교육대상과 시간의 부적절
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외된 정책
6. 사이버 상담창구의 유명무실화

Ⅷ. 성교육의 향후 과제
1. 과거의 성 개념 탈피
2. 성의 공개화
3. 적극적 접근
4. 성 개념의 공유화

Ⅸ. 결론

Ⅹ. 참고문헌

본문내용

학년을 시범학년으로 실시한데 대한 문제점 발생
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
전 학년이 교육을 받을 수 있도록 유도: 성폭력문제 최소화
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
현재 도 교육청은 상담자격자 1명과 18학급이상 학교에만 보건 교사가 상주하고 나머지 학교는 순회교육을 하는 실정이다. 사설상담소 이용. 교사와의 상담(1.1%)을 더 기피한다.
5. 실력정책에 밀려 끼워 맞추기식의 소외된 정책
사법연수생이 성희롱을 계속해 오다가 고발된 사건은 성의 기본교육이 부족한 소치라고 본다. 제아무리 학교에서 최고의 수준에 맞는 교육을 시켜서 훌륭한 인재를 육성해서 사회에 내보내도 그 인재가 후에 성문제를 일으켜 사회에서 도태된다면 훌륭한 인재교육이 무슨 의미가 있겠는지 안타깝다.
6. 사이버 상담창구의 유명무실화
홍보 등의 미흡으로 이용자가 극소수다. 여학생은 성문제의 상담에 대해서 감추려고 하기 때문에 성폭력 대책에 대해 학교에서는 별도의 대안을 마련하지 못하고 있으며 소극적으로 접근하여 교육을 하고 있는 실정이다.
남학생들에 대한 성교육시간은 일부 학생들이 장난기로 받아들이려 하고 있으며 성에 대해서 잘 아는 척 하지만 실제로는 무지한 학생들이 많아 성폭력과 위험에 노출되어 있으며 근본적 대책이 없는 한 성폭력과 범죄의 유혹에 쉽게 빠질 수 밖에 없다.
요즘 학생들은 인터넷을 통해 무방비한 상태로 성에 대한 내용을 알아가고 있고 학교 성교육보다는 훨씬 앞서가고 있고 성매매 제의까지 응하고 있는 실정인데 아직도 전체 대상이 아닌 시범대상을 정하여 거북이 교육을 하고 있는 실정이다.
유치원, 초·중등학교에서 이루어지는 성교육이 얼마만큼 충실하느냐에 따라 학생들의 개인생활은 물론 장래에 적응하게 될 사회생활에 미치는 영향 또한 대단히 클 것이다.
Ⅷ. 성교육의 향후 과제
1. 과거의 성 개념 탈피
성이 어른 것이라 하기엔 아이들의 성장이 빠름
아이들의 성도 역시 하나의 성 문화로 인식
성의 어둡고 쾌락적인 부분은 이제 그만
전 세계가 같은 성 개념을 공유한다 생각
2. 성의 공개화
성의 패쇄화는 은밀성을 더욱 더 강조하는 꼴
양지에선 음지식물이 자라지 못한다는 인식 필요
이렇게 되어 음지식물이 양지에 적응할 경우 아름답게 변함
누구나가 쉽게 접하면 그만큼 성이 건전해 지며 서로 견제가능
3. 적극적 접근
성의 수치스러움보다 아름다움을 보려하는 자세 필요
남녀의 교합은 신성한 것이며 그것의 바탕은 사랑이라는 인식
올바른 사랑, 건전한 사랑으로도 얼마든지 서로의 욕구충족 가능함을 인식
변태적 성 행위에 대한 문제점을 정확히 인식 시켜야 함
4. 성 개념의 공유화
어른의 성이 따로 없고 아이의 성이 따로 없다는 생각
부모와 함께하는 성 문제는 이미 문제적인 부분이 없어짐
부모님 세대와 자녀 세대의 성 개념 교환으로 올바른 개념정립
부모님의 모범적인 성 위치는 곧 어른이 될 자녀들의 성 위치
Ⅸ. 결론
오늘날 우리사회는 성의 혼란, 왜곡, 그리고 성정체성 혼미라는 문제에 부딪혀 우리 아이들이 올바른 성지식이나 성 태도를 비롯해 성정체감을 확립하거나 건전한 성문화를 조성하는 것에 장해요인이 되고 있다. 이에 대한 대책으로 아동 및 청소년들에게 제대로 된 성교육이 필요하다는 요구가 늘어나면서 1980년대부터 교육부에서는 성교육을 구체적으로 도입시켜왔다. 그러나 성교육의 내용이 성지식적인 측면에 치중되어 있거나 성교육의 방식이 효과적이지 못하다는 점 혹은 아동 및 청소년들의 성 고민들이나 요구에 부합하지 못하다는 등의 여러 가지 문제점이 지적되면서 새로운 성교육의 필요성이 대두되고 있다.
한편 우리사회는 현재 제도적으로나 성교육프로그램의 개발 면에서 성교육 도입 초기보다 성교육에 대한 인식이 높아지고 요구가 증가되었지만 실제 가정, 학교, 사회 전반에 걸친 아동·청소년 성문제나, 아동·청소년기를 지나 성인기에 해당되는 발달시기에 있는 사람들에 의해 경험되고 행해지고 있는 성범죄나 성문화의 혼란은 가중되고 있다. 심지어는 성폭력 범죄 연령이 더 낮아지고, 성매매나 10대 임신, 낙태와 같은 문제도 줄어들지 않아 심각한 사회적 우려를 낳고 있다. 최근 연구에 의하면 남녀 중학생의 34.6%가 이성교제 경험이 있으며, 성관계 경험이 2.4%, 고등학생의 경우는 성관계 경험이 10.7%, 원조교제 경험이 여고생의 1.5%, 임신경험은 10.8%로 보고되었다.
앞에서 언급한 우리사회의 성과 관련된 문제들은 현 시점에서 실효성 있는 성교육이 강하게 요구되며 이를 위해 현재 시행되고 있는 성교육의 효과성을 검토, 보완하여 체계적으로 개선된 성교육의 내용과 방법을 마련할 필요가 있다.
Ⅹ. 참고문헌
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성윤리,   성교육,   성의식,   청소년성교육,   성교육프로그램