가정과 교수 지도안

목차

- 목 차 -
Ⅰ . 단원명

Ⅱ . 단원 설정 이유
1. 학습심리상
2. 학습경험삼
3. 학습요구상

Ⅲ . 단원의 최종 수업 목표

Ⅳ . 학습과제 분석과 학습 지도내용
1. 학습과제 분석표
2. 학습지도내용
3. 지도상의 유의점

Ⅴ . 단원의 수업목표

Ⅵ . 단원 학습지도계획

Ⅶ . 출발점 행동의 진단과 처치
1. 선수학습 능력 진단
2. 사전학습 능력 진단

VII. 본시의 교수 - 학습활동 과정안
1. 본시의 교수 - 학습계획
2. 본시의 수업목표
3. 지도순서

Ⅸ. 교수매체선정
1. 교수매체 분석표
2. 교수매체 작성방법

Ⅹ.기타
1. 형성평가

본문내용

도움을 줌
⑤ 비타민 C - 세포와 세포 사이를 단단하게 연결시켜 줌
④
비타민의 종류와 각각의 기능에 대해서 알 수 있다.
2. 다음이 설명하는 영양소는 ? ( )
- 신체조직을 구성하고, 체내 활동을 조절한다.
- 칼슘은 골격과 치아를 구성하는 중요한 성분이다.
- 철이 결핍되면 빈혈이 생기고 면역 능력이 저하된다.
무기질
무기질의 기능과 종류에 대해서 알 수 있다.
Ⅷ. 본시의 교수-학습활동 과정안
1. 본시의 교수-학습계획
주제
차시
수업내용
자료
Ⅱ. 청소년의 영양과 식사
1. 청소년의 영양
3 / 11
1. 건강과 영양
(3)영양소의 종류와 하는 일
4) 비타민 5) 무기질 6) 물
- 자작도구
- 판서안
- 교사용 지도서
2. 본시의 수업 목표
① 무기질, 비타민의 기능과 함유식품에 대해 설명할 수 있다.
② 물의 기능에 대해 설명할 수 있다.
3. 지도 순서
수업단계
수업
사태
지도내용
교수-학습활동
교수-학습
자료
시간
교사
학생
도입
1.선행학습의 재생
전시학습
내용확인
ㆍ인사
ㆍ출석 점검
ㆍ단원명 판서
Ⅱ. 청소년의 영양과 식사
1. 건강과 영양
(3) 영양소의 종류와
하는일
ㆍ전시학습 내용 설명
(에너지를 내는
영양소)
ㆍ전시학습 내용 질문
ㆍ학생지명
ㆍ인사
ㆍ전시학습 내용 상기
ㆍ지명 받은 학생이
대답한다.
ㆍ구두
언어
ㆍ판서
ㆍPPT
5분
2.주의포착
ㆍ오늘의 학습
들어가기
ㆍ오늘 학습해야 할 부 분을 경청한다.
ㆍ구두
언어
ㆍ교과서
3.수업목표의 명시 통보
ㆍ수업목표 제시
ㆍ모두들 수업목표를
하나씩 읽는다.
ㆍ구두
언어
ㆍ자작
도구
4.자극자료의 제시
ㆍ자작도구 ‘비타민 결 핍증’ 사진을 보여주 며, 관심을 유도한 다.
ㆍ학생들은 자작도구를
본다.
ㆍ자작
도구
ㆍ구두
언어
전개
5.학습안내 및 지도
수업목표
(1)
ㆍ비타민과 무기질의
기능과 함유식품을
설명한다.
ㆍ준비해온 자작도구를 통해서 비타민 결핍 증에 대해서 설명한 다.
ㆍ학생들은 선생님의 설명을 경청하고, 비 타민과 무기질의 기 능에 대해서 알게된 다.
ㆍ자작도구를 보고 결 핍증에 대해서 알 수
있게 된다.
ㆍ자작
도구
ㆍ구두
언어
ㆍ판서
ㆍ학습지
35분
수업목표
(2)
ㆍ물에 기능에 대해서
설명하고 판서한다.
ㆍ학생들은 학습지의 빈칸에 설명에 맞게 적어넣는다.
ㆍ구두
언어
ㆍ판서
ㆍ학습지
정리
6.성취행동유발
본시학습
내용정리
ㆍ본시 학습을 정리
ㆍ형성 평가
ㆍ학생 지목하기
ㆍ경청한다.
ㆍ형성 평가 문제 푼다
ㆍ학생은 문제를 푼다
ㆍ구두
언어
ㆍ형성
평가지
5분
7.오류 수정 및 피드백 제공
ㆍ형성 평가문제를 정
리 하면서 설명해 주 고 정답을 확인한다.
ㆍ정답을 확인하고 학 습 내용을 기억한다.
ㆍ구두
언어
ㆍ형성
평가지
8.파지 및 전이
ㆍ총 정리하고 수업 목 표 달성 여부를 확인 한다.
ㆍ학습내용에 대한 질 문을 받고, 답을 하 고, 이해 여부를 확 인한다.
ㆍ학습내용을 머릿 속 에 정리하고 기억한 다.
ㆍ의문사항을 질문 한 다.
ㆍ학생들은 경청한다.
ㆍ구두
언어
9.차시 수업 예고
ㆍ차시 수업 예고
ㆍ인사
ㆍ경청한다.
ㆍ인사
ㆍ구두
언어
Ⅷ. 교수매체의 선정
1. 교수매체 분석표
수업사태
학습자극의 종류
가능한 종류
최종적 종류
선정 근거
선행 학습의 재생
구두언어
시각자료
교사, 학생, 자작도구, 구두언어, 평가지
교사, 학생,
구두언어,
평가지
교사가 학생들에게 전시학습 내용을 설명하고, 간단한 문제를 통한 전시내용을 상기 시킬 수 있다.
주의 포착
구두언어
시각자료
교사, 학생, 자작도구, 구두언어, 교과서
교사, 학생,
구두언어,
교과서
학생들의 주의를 집중시키기 위하여 교과서 내용을 읽는다.
수업목표의 명시통보
구두언어
시각자료
교사, 학생, 자작도구, PPT
교사, 학생.
PPT
수업목표를 PPT로 제시함으로써 학생들이 수업목표를 명확하게 인식할 수 있다.
자극자료의 제시
구두언어
시각자료
교사, 학생,
사진자료, PPT
교사, 학생,
사진자료
사진자료를 이용해서 학생들에게 관심을 집중시킨다.
학습안내 및 지도
수업목표
(1)
구두언어
시각자료
교사, 학생,
자작도구, 구두언어, PPT, OHP, 판서
교사, 학생,
구두언어,
자작도구,
판서
구두언어와, 자작도구, 판서를 통하여 비타민과 무기질에 대한 이해를 돕는다.
수업목표
(2)
구두언어
시각자료
교사, 학생, 자작도구,
구두언어, PPT
OHP, 판서
교사, 학생,
구두언어,
판서
구두언어와, 판서를 통하여 물의 기능에 대해서 알 수 있도록 한다.
성취행동 유발
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어
평가지,
교사, 학생,
구두언어,
평가지
교사가 형성평가 문제를 제시하고 학생들은 풀고 정답을 확인함으로써 학습목표의 달성여부를 알 수 있다.
오류 및 피드백 제공
구두언어
시각자료
교사, 학생, 구두언어,
평가지
교사, 학생,
구두언어,
평가지
교사가 오류를 수정해주고 학생들이 정답을 확인하고 내용을 정리 할 수 있게 해준다.
파지 및 전이
구두언어
시각자료
교사, 학생,
구두언어,
과제물
교사, 학생,
구두언어
의문사항에 대한 질문과 답변을 통해 영양소에 대한 총 정리를 할 수 있다.
2. 교수매체 작성방법
1) PPT 자료
본시 수업목표를 파워포인트로 작성하였다.
2) 사진자료
비타민 결핍증에 대한 사진들을 출력하고 코팅지를 이용하여 만들었다.
3) 자작도구
비타민 결핍증을 쉽게 외울 수 있게 코팅지, 마분지, 부직포로 결핍증을 나타내는 기호들이 담긴 자작도구를 만들었다.
Ⅹ. 형성평가
< 수업목표 1 >
1. 비타민과 각각의 결핍증을 연결하시오.
비타민 A ㆍ ㆍ구루병
비타민 D ㆍ ㆍ구순 구각염, 설명
티아민 ㆍ ㆍ 괴혈병
리보플라빈 ㆍ ㆍ 야맹증
비타민 C ㆍ ㆍ 각기병
( 정답 )
비타민 A ㆍ ㆍ구루병
비타민 D ㆍ ㆍ구순 구각염, 설명
티아민 ㆍ ㆍ 괴혈병
리보플라빈 ㆍ ㆍ 야맹증
비타민 C ㆍ ㆍ 각기병
< 수업목표 2 >
2．다음이 설명하는 영양소는 무엇일까요? ( 물 )
-우리 몸의 65% 이상을 차지하고 있다.
-소화흡수된 영양소를 운반해 준다.
-혈액의 주성분이다.
-노폐물을 배설시킨다.
-체온조절을 한다.

키워드

가정과 교수안,   영양과 건강,   중학교 1학년