목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 문제에 대한 분석
1) 왕따 현상 - 따돌림에 대한 분석
2) ‘왕따’ 현상의 발생 요인
Ⅲ. 왕따 현상의 다양한 해결방안
Ⅳ. 결론
Ⅱ. 청소년 문제에 대한 분석
1) 왕따 현상 - 따돌림에 대한 분석
2) ‘왕따’ 현상의 발생 요인
Ⅲ. 왕따 현상의 다양한 해결방안
Ⅳ. 결론
본문내용
해야 할 것이다. 교육 내용도 입시 과목에 집중되는 지식 위주의 교육으로부터 탈피하여, 다른 사람들과 원만하게 어울릴 수 있는 능력과, 다른 사람들의 가치를 인정하고 포용할 수 있는 포용력을 익힐 수 있는 인성 함양에 초점을 맞추는 교육을 실시해야 할 것이다.
Ⅳ. 결론
우리는 청소년 문제를 다루는 부분에서 특히, 왕따와 관계된 부분에 대해서 알아보았다. 현재 우리 나라의 초, 중, 고등학교에서 일어나고 있는 왕따 현상의 실태와 그러한 왕따 현상을 유발한 사회, 문화적인 원인, 이러한 왕따 현상을 극복할 수 있는 나름대로의 해결 방안에 대해서 알아보았고, 우선적으로는 앞서 해결 방안에서 알아본 것처럼 학교, 가정, 피해자가 서로 협조하여 이러한 왕따 현상을 해결하기 위해서 노력을 기울여야 할 것이다.
하지만 본질적으로는 우리나라에 팽배되어 있는 ‘집단주의’ 문화를 완화하여, 개개인이 저마다 가진 다양한 개성과 능력이 존중될 수 있는 사회 분위기를 만들어야 할 것이다. 집단주의는 그 집단에 속한 구성원들에게는 심리적인 안정을 줄 수 있을지 모르지만, 그 집단에서 소외된 개인에게는 엄청난 폭력이 될 수가 있다는 것을 우리 모두가 알고 있어야 하겠다.
Ⅳ. 결론
우리는 청소년 문제를 다루는 부분에서 특히, 왕따와 관계된 부분에 대해서 알아보았다. 현재 우리 나라의 초, 중, 고등학교에서 일어나고 있는 왕따 현상의 실태와 그러한 왕따 현상을 유발한 사회, 문화적인 원인, 이러한 왕따 현상을 극복할 수 있는 나름대로의 해결 방안에 대해서 알아보았고, 우선적으로는 앞서 해결 방안에서 알아본 것처럼 학교, 가정, 피해자가 서로 협조하여 이러한 왕따 현상을 해결하기 위해서 노력을 기울여야 할 것이다.
하지만 본질적으로는 우리나라에 팽배되어 있는 ‘집단주의’ 문화를 완화하여, 개개인이 저마다 가진 다양한 개성과 능력이 존중될 수 있는 사회 분위기를 만들어야 할 것이다. 집단주의는 그 집단에 속한 구성원들에게는 심리적인 안정을 줄 수 있을지 모르지만, 그 집단에서 소외된 개인에게는 엄청난 폭력이 될 수가 있다는 것을 우리 모두가 알고 있어야 하겠다.
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