청소년기의 특징을 프로이드의 정신분석적 성격이론, 에릭슨의 심리사회학적 성격이론, 아들러의 개인심리학적 성격이론, 융의 분석심리학적 성격이론에 따라 영화에 적용시켜 분석하시오.

소개글

청소년기의 특징을 프로이드의 정신분석적 성격이론, 에릭슨의 심리사회학적 성격이론, 아들러의 개인심리학적 성격이론, 융의 분석심리학적 성격이론에 따라 영화에 적용시켜 분석하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 영화 선정 배경 및 리포트 방향
2. 주요 등장인물 소개
3. 줄거리
Ⅱ.본론
1. 청소년기 특징 분석
2. 프로이드의 정신분석적 성격이론에 따른 청소년기 분석
3. 에릭슨의 심리사회학적 성격이론에 따른 청소년기 분석
4. 피아제의 인지발달이론에 따른 청소년기 분석
5. 융의 분석심리학적 성격이론에 따른 청소년기 분석

Ⅲ.결론
1. 적용한 발달 과정에 대한 감상 및 비판
2. 조원 소감

□참고 문헌□

본문내용

통해 확인할 수 있다.
Ⅲ.결론
1. 적용한 발달 과정에 대한 감상 및 비판
죽은 시인의 사회란 영화를 통해서 청소년기의 다양한 특징들을 각 이론에 맞추어 살펴보았다.
학교의 권위에 순종하고, 환경에 순응하여 사는 아이, 자신의 꿈을 찾기 위해 몸부림을 치는 아이, 이 시대에 반하여 맞서는 아이 등 다양한 아이들이 이 영화에 나오는데 이를 통해 청소년기의 다양한 특징들을 쉽게 알 수 있었다.
이 영화의 아이들은 학교 국어 선생님으로 부임한 키팅 선생님을 만나면서 새로운 인생의 전환점을 맞게 된다. 권위적이고 명령에 순종만 해야만 했던 것에서 벗어나 자유를 추구하고 자신이 누구인지, 자신이 정말로 원하는 가치가 무엇인지 청소년기에 성취해야 할 과업들을 차츰 해나간다. 하지만 이들은 청소년에 불과했지 절대 성인은 아니었다. 키팅 선생님이 놓친 부분이 바로 이 부분이다. 아이들에게 모든 것을 맡기고, 스스로 선택하도록 바라만 보는 것보다는 해결책을 직접적으로 제시해 주고, 고민도 들어주고 함께 해결해 나가야 했다. 그러나 아이들에게 자유를 추구하라고 상징적으로 말을 하고 흔들어 놓았을 뿐 실질적으로 아이들에게 큰 도움을 주진 못했던 것 같다. 아이들은 키팅 선생님의 영향으로 죽은 시인의 사회라는 모임을 만들게 된다. 밤마다 동굴에 가서 그들은 일탈의 기쁨을 만끽한다. 원래의죽은 시인의 사회라는 모임의 의미와는 달리 그들은 학교에서 벗어난 것 그 자체에 대해서 기뻐하고, 그것이 하나의 반항이라는 생각에 자신의 힘이 더 강해졌음을 느끼면서 기뻐한다. 영화에서도 보았듯이 모임에서 실제로 시를 읊고 감상하며, 자신들을 찾아가기 보다는 이성에게 더 큰 관심을 가진다. 심지어 한 아이는 여학생 두 명이서 왔을 때 자신의 목적은 이성이라고 말을 한다. 물론 청소년기의 특징으로 이성에 대한 관심의 증가라고 본다면 지극히 정상적인 행동이지만죽은 시인의 사회라는 모임에서 본질적으로 추구하는 목적은 아니다. 원래의 목적이 무엇인지, 옳고 그름이 무엇인지 판단하는 능력이 아직 청소년들에게는 부족함을 확연히 알 수 있다.오늘을 즐겨라라는 키팅 선생님의 말은 청소년기의 아이들이 이해하기엔 너무 어려웠다.
아이들의 판단하는 능력의 부족으로 인하여 잘못된 방향의죽은 사회의 시인이라는 모임을 만들게 되고 닐은 자살이라는 비극적 선택을 하고, 키팅 선생님은 교편에서 떠나게 되는 등 많은 문제들이 일어났다.
아이들은 자유를 추구하는 것도 좋고 자아정체성을 찾아가는 것도 좋지만 권위와 전통에 순종하는 법을 배우는 것도 좋다. 왜냐하면 사회는 내가 원하는 대로 살아가는 것이 아니라 다 함께 살아가는 것이기 때문이다.
이 영화를 통해서 청소년기의 발달 과업과 위기, 주된 특징들에 대해서 살펴볼 수 있었고, 그와 더불어 교육현실에 대해서도 살펴 볼 수 있었다.
청소년기는 질풍노도의 시기로 심리적 격동기이다. 이성보다는 감정이 먼저인 아이들에게 올바른 방향을 제시해 주고 올바른 가치를 심어주는 것은 무엇보다도 가장 중요하다.
2. 조원 소감
과제를 통해서 좋은 영화를 보게

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