인본주의적 관계

소개글

인본주의적 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♣인본주의란

♣인본주의 심리학이란
(1)배경
(2)목표
① 아동중심적사고의 부모교육
② 아동에게 효과적으로 반응할 수 있는 기술 습득
(3)내용
1) 의사소통과 감정교류
2) 부모의 태도
3) 부모의 역할과 훈육원리
(4) 방법 및 전략
1) 제 1단계 : 경험과 불평 늘어놓기 단계
2) 제 2단계 : 감수성 증진 단계
3) 제 3단계 : 개념형성 단계
4) 제 4단계 : 기술 익히기 단계
(5) 프로그램 및 평가
1) 부모교육 프로그램
2) 평가
(6) 부모교육 후 대화

본문내용

“ 선생님께서 너의 산수 성적이 나쁘다고 하셨어” 라고 사실을 그대로 말한다.
▶책임감
부모는 유아가 책임감을 가지도록 양육하여야 한다. 억지로 집안일을 시켜 책임감을 길러 주려고 하는데 강제적인 일은 인격형성에 도움이 되지 못한다. 스스로 책임감을 느껴 가치를 부여하고 행동할 수 있는 환경을 제공해 주는 것이 좋다.
▶순종
부모는 유아의 감정을 이해하고 인정해 주어야 한다. 유아가 부모에게 순종하고 반항하고 싶은 생각은 외부의 어떤 조건에 의해 생기는 것이 아니라 유아의 마음속에서 우러나는 생각과 감정에 의해 결정된다는 것을 이해해야 한다.
가정의 좋은 분위기가 유아로 하여금 부모와 친근감을 갖도록 하기 때문에 부모는 개방적인 분위기를 만들어주고 유아의 감정이나 요구를 이해하려고 노력하면 유아는 스스로 자신을 변화시킨다.
3) 부모의 역할과 훈육원리
기노트의 인본주의 부모교육이론의 기본철학은 자녀는 부모에 의해서 양육되기 때문에 부모의 모습을 닮으면서 성장하게 된다는 것이다. 따라서 부모-자녀의 관계는 사랑과 존경에 의해서만 성장될 수 있다. 부모의 역할에 있어 어머니는 본능적으로 자녀를 돌보는 의무와 애정이 있다. 반면에 아버지는 사회적인 책임을 지며 권위적인 위치에 있게 된다. 현대사회에서는 굳이 구별 지을 필요는 없을 것이다. 하지만 아버지는 외재적이고 사회적인 측면이 강하고, 어머니는 내조적이고 가정적인 측면이 강하다. 이러한 부성애와 모성애의 결핍은 유아의 정신건강에 위협을 주게 된다.
부모는 자녀에게 확신을 갖고 분명한 훈육을 하여야 하지만 자녀의 마음에 상처를 남기는 훈육은 삼가야 한다. 자녀가 알아들을 수 있는 범위 내에서 하며 감정과 행위를 함께 다루어야 한다. 한계점도 없이 변덕스럽게 해서는 안되며 교육적인 면에서 인격의 성장을 위해서 해야 한다. 훈육을 할 때 유아가 받아들일 수 있는 행동과 받아들일 수 없는 행동에 대한 분명한 한계가 필요하다.
김명희는 레들(Redl)의 분석을 인용하면서 유아의 행동을 색깔로 구분하여 설명하고 있는데 자녀의 행동 신호를 초록, 노랑, 빨강 등으로 구분하여 빨간색 영역에 해당하는 행동은 위험한 행동이고, 초록색 영역의 행동은 건전한 행동이라고 설명한다.
Redl 의 유아행동 신호
★빨간색영역 (위험한 정도 높음)
-모든 행동을 묵과하지 않고 중지시키는 행동
-사회적, 도덕적으로 금지된 행동
-인명과 재산 피해를 줄 수 있는 위험한 행동
★노란색영역(위험한 정도 중간)
-특별한 사유가 있어 묵인해주는 행동
-배우는 사람에게 장래를 보아 베풀어지는 행동
-특별한 환경이나 처지 때문에 묵과해 주는 행동
★초록색 영역(위험한 정도 낮음)
-기대하거나 인정해 주는 행동
-언제나 자유롭고 친절한 행동
-승인되는 행동
유아의 행동은 이와 같이 바람직한 행동에서부터 극단적인 위험한 행동에 이르기까지 다양하다. 그러나 부모와 친근감을 갖게 되고 개방적인 분위기가 조성되면 유아스스로 자신을 변화 시킬 수 있게 된다.
효과적인 자녀훈육 단계
1단계 : 자기가 원하는 바를 인정하고 간단한 말로 다시 반복해 준다.
2단계 : 잘못된 행동에 대해 분명하게 통제의 말을 해준다.
3단계 : 자녀가 원하는 바를 최소한 수용할 수 있는 다른 방법을 제시한다.
4단계 : 자녀의 행동을 부모가 통제할 때 발생하는 분노의 감정을 표현 할 수 있도록 허용하고 도와준다.
(4) 방법 및 전략
Ginott는 부모교육에서는 실제적인 문제를 중요시하고 이에 필요한 양육기술 단계를 배우도록 한다. 지도자는 부모들이 양육기술 단계를 배워서 부모들의 태도에 변화를 가져올 수 있도록 안내한다. Ginott의 부모교육 프로그램에서는 네 단계의 과정을 거친다. 경험과 불평 늘어놓기 단계, 감수성 증진 단계, 개념형성 단계, 기술 익히기 단계로 구분하여 프로그램이 운영된다.
1) 제 1단계 : 경험과 불평 늘어놓기 단계
이 단계에서는 부모들이 자녀들과의 관계에서 평소 느끼고 경험했던 문제나 고민들을 자유스럽게 이야기한다. 이 때 부모들은 자녀들에 대한 불평, 좌절감 그리고 죄책감과 같은 감정들을 털어 놓으면 지도자는 감정이입과 함께 적극적으로 수용하는 태도를 보인다. 또한 지도자는 충분히 부모들의 이야기를 들은 후에 유아를 중심으로 문제해결을 할 수 있는 측면을 강조하면서 유아를 이해하도록 도와준다.
이 단계에는 문제추출과 함께 문제인식을 하게 되며 상호 자녀를 이해하게 된다. 참여한 부모들이 모두 이야기하였다고 판단되고 문제를 해결하려는 노력이 보일 때 지도자는 다음 단계로 진행한다.
2) 제 2단계 : 감수성 증진 단계
감수성 증진 단계에서는 부모로 하여금 유아중심으로 문제를 생각하고 유아 입장에서 문제를 해결하도록 노력하는 단계이다. 이 단계에서는 주로 문제행동을 보이는 자녀들의 느낌이 어떤지에 관심의 초점을 주어 자녀에 대한 불평 대신 자녀의 입장을 길게 생각해 보게 된다.
Ginott는 자녀가 부모에 대한 감정이 나빠지기 때문에 잘못된 행동을 하게 된다고 보고 있으며, 자녀의 감정을 무시하는 것은 양육의 실패를 초래한다고 보고 있다. 이 점에서 행동을 하게 된 원인보다는 행동을 할 때의 감정이 어떠했는지를 생각함으로써 자녀를 이해할 수 있다는 것이다. 감수성 증진 단계에서는 부모집단 간에 상호대화를 하고 충고를 나눔으로써 감수성을 증진시킬 수 있도록 할 필요가 있다.
감수성 훈련은 부모가 자녀의 행동에 대하여 예민한 느낌을 갖고 자녀의 행동에 내재되어 있는 의미를 발견할 수 있는 태도를 형성하는 것이다. 이 단계에서는 부모들의 경험을 상호교환하면서 적절한 반응과 평가를 통해 부모의 태도를 변화하도록 유도하여야하며 부모들간에 잘못된 감정을 변화시키려는 의지를 복돋아 주어 이해를 넓히고 공감대를 형성하는 일이 중요하다.
감수성 증진단계는 두 단계로 나누어지는데 1단계에서는 그룹의 리더가 부모-자녀간에 어려움이 발생할 때 자녀들이 어떻게 느낄까에 초점을 둔다. 그리고 2단계에서는 부모들이 일상생활을 해가면서 겪게 되는 정서적 경험과 관련시켜 대화를 하게 한다. 대개의 경우에는 이러한 두 단계를 거침으로써 남을 비판하거나 통제하려 하기 보다는 수용하고 경

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아동지도소,   유아,   부모교육이론