교육행정 및 교육경영 13. 학급경영 요약

소개글

교육행정 및 교육경영 13. 학급경영 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.학급경영의 개념
1)학급경영의 의의
2)학급경영의 영역
3)학급경영의 원리

2.학급 담임교사의 역할과 자질
1)학급 담임교사의 역할
2)학급 담임교사의 자질

3. 학급경영의 실제
1)학급경영계획의 수립
2)학급풍토의 조성

4.학급 경영의 평가
1)학급경영 평가
2)학급경영 평가모형

본문내용

수업에 따른 학습자의 경험에 근거하여 교사의 능력을 다각적인 측면에서 평가
(6)학급경영의 평가의 준거
효과성, 능률성, 적합성, 만족성, 질등으로 학급 경영을 평가
2)학급경영 평가모형
(1)목표중심 평가
목표중심 평가모형은 미리 설정한 목표가 어느정도 달성되었는가를 판단하는데 초점을 두는 입장으로 평가를 통해 얻은 정보를 근거로 교육목표와 교육 내용 및 평가절차와 평가도구를 개선하게 된다.
Tyler 평가모형
Metfesse과 Michael의 모형
Provus의 불일치 평가모형
Hammond 평가모형
(2)운영중심 평가
운영 중심 평가모형에서는 평가를 의사결정자에게 필요한 정보를 제공함으로써 의사결정을 도와주기 위한 것으로 파악한다.
Stufflebeam의 CIPP평가 모형
UCLA 평가모형
(3)소비자 중심 평가
교육을 위하여 사용되는 모든 것을 교육상품으로 보고, 아나가 교육 행위도 서비스로 간주하여 교육 프로그램의 대상인 소비자가 무엇을 원하고 필요로 하는가에 관심을 둔다.
Scriven의 평가모형
CMAS의 체크리스트
(4)전문가 중심평가
전문가 중심 평가모형은 가장 오래되고 널리 쓰이는 모형으로, 전문가의 판단에 의하여 교육제도, 프로그램, 교육 상품, 교육활동 등을 평가한다.
(5)반론 중심 평가
반론 중심 평가는 대부분의 평가에서 완전히 배제될 수 없는 편견을 통제하기 위해 시도된 평가의 하나로, 평가과정 내에서 긍정적인 관점과 부정적인 관점을 결함해 균형을 유지하여 평가의 공정성을 보장하기 위한 방식이다.
(6)참여자 중심 평가
참여자 중심 평가는 복잡한 맥락속에서 인본적인 쟁점에

키워드

교육행정,   교육경영,   학급경영,   학급