Vygotsky 인지이론

목차

Vygotsky 인지이론

비고스키 이론의 틀

Vygotsky 인지이론 – 근접발달지대 이론

근접발달지대(zone of proximal development: ZPD)

근접발달지대(ZPD)의 역동성

비계설정(Scaffolding)

비계설정(Scaffolding) - 거리두기

근접발달지역의 4단계

본문내용

Vygotsky 인지이론
정신의 도구
: 유아들이 점차적으로 높은 수준의 정신적인 능력을 획득해 가는 방법을설명하기 위한 개념
인간은 정신능력을 확장시키기 위해 정신의 도구를 사용
비고스키 이론의 틀
① 유아들은 지식을 구성한다
: 직접적인 물리적 조작과 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성한다
② 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다
:사회적 맥락이란 전체적인 사회적 환경, 즉 문화에 의해 직간접적으로 영향을 받아서 유아의 환경 속에 존재하는 모든 것
- 즉각적 상호작용의 수준: 유아가 상호작용하고 있는 사람
- 구조적 수준: 가정 이나 학교
- 전반적인 문화나 사회적 수준: 그 사회의 특성

키워드

바고스키,   유아교육,   인지,   인지이론,   유아,   아동,   교육,   바고스키인지이론