목차
※ 수업시간에 배운 내용을 토대로 객관식 혹은 단답식 문제를 만들어보자.
본문내용
다. 부분적으로는 의식 수준이지만 거의 대부분은 무의식 수준에서, 사내아이는 어머니의 사랑을 놓고 아버지와 라이벌 관계에 있음을 깨닫는다. 어머니에 대한 성애 감정을 억제하고 아버지를 우월적 존재로 수용하면서, 사내아이는 아버지와 적극적인 동일시 과정을 거치면서 남성 정체감의 실첼ㄹ 깨닫는다. 소년은 아버지에게 거세당할 수 있다는 무의식적 두려움으로 어머니에 대한 사랑을 포기한다. 반면에, 여자아이는 남자 아이들을 상징하는 가시적인 신체 부분을 소유하지 않기 때문에 '남근선망'에 빠지게 된다. 어린 소녀의 눈에 어머니는 평가절하된 존재가 되는데, 어머니 역시 남근이 결여된 인물이고 자기에게 결여된 신체의 일부를 부여해 줄 수 없기 때문이다. 소녀가 어머니를 동일시할 때가 되면 자신은 '두번째로 잘난' 존재라는 인식 속에서 복종적 태도를 받아들인다.
<답> 프로이트의 젠더 발달론. 프로이트에 의하면, 유아기와 어린 아동기 때 학습되는 젠더 차이는 남근의 존재 또는 부재에 근거한다. '남근이 달려 있다'는 말은 '나는 사내아이야'오 같은 뜻인 반면, '나는 계집아이야'는 '남근이 없어'라는 의미이다. 남근의 존재 여부는 남성성과 여성성의 상징이기 때문이다.
<답> 프로이트의 젠더 발달론. 프로이트에 의하면, 유아기와 어린 아동기 때 학습되는 젠더 차이는 남근의 존재 또는 부재에 근거한다. '남근이 달려 있다'는 말은 '나는 사내아이야'오 같은 뜻인 반면, '나는 계집아이야'는 '남근이 없어'라는 의미이다. 남근의 존재 여부는 남성성과 여성성의 상징이기 때문이다.
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