만 3세 1학기와 2학기 17명 유아발달평가

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만 3세 1학기와 2학기 17명 유아발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 1학기와 2학기 17명 유아발달평가

본문내용

적인 관계 속에서 안정감 있게 하루를 보내고 있습니다. 앞으로도 풍부한 표현력과 사회성을 발휘할 수 있도록 열린 분위기 속에서 자율적인 활동을 지속적으로 지원하는 것이 중요합니다
2학기 유아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만3세)
영 역
발 달 상 황
신체운동건강
활동적인 신체 움직임을 통해 자신의 신체 기능을 다양하게 활용하고 조절하는 모습을 보입니다. 달리기, 점프, 균형 잡기 등 대근육 활동에서 동작이 부드럽고 자신감 있게 이루어지며, 실외 놀이에서도 지속적인 참여로 체력과 협응력이 향상되었습니다. 손 조작이 필요한 활동에서도 정확한 손놀림과 집중력이 발달하여 조립, 붙이기, 선 긋기 등의 소근육 활동을 능숙하게 수행합니다. 기본 생활습관에서도 자율성이 높아져 스스로 필요한 행동을 계획하고 실천하려는 태도를 보입니다.
의사소통
다양한 상황에서 언어를 통해 자신의 감정, 생각, 경험을 명확하게 표현할 수 있으며, 상황에 따라 적절한 말투와 어휘를 사용하는 능력이 돋보입니다. 활동 중 자신이 느낀 점이나 원하는 것을 조리 있게 말하며, 친구의 말을 경청하고 이에 반응하며 대화를 이어가는 상호작용도 활발합니다. 이야기 나누기 활동에서는 책의 내용을 자기 말로 재구성하거나 등장인물의 행동을 예측하는 등의 사고력도 발달하였습니다.
사회관계
또래와의 놀이에서 친근하게 다가가며 긍정적인 관계를 형성하고, 놀이 규칙이나 순서를 자연스럽게 조율합니다. 놀이 중 친구가 어려움을 겪을 때 먼저 도와주려 하며, 자신의 감정을 말로 조절하고 상대의 감정도 헤아리려는 모습이 관찰됩니다. 새로운 친구와도 쉽게 어울리는 개방적인 성격을 보이며, 교사와의 관계도 안정적이고 신뢰감 있게 유지됩니다. 단체활동 시 주어진 역할에 책임감을 가지고 참여하는 태도가 돋보입니다.
예술경험
자신의 경험과 상상을 다양한 예술 표현을 통해 창의적으로 드러내는 능력이 발달하고 있습니다. 그림 그리기 활동에서는 색과 형태를 조합하여 구체적인 장면을 표현하고, 만들기에서는 재료의 특징을 탐색하며 자신만의 방식으로 구성하는 과정을 즐깁니다. 노래 부르기나 율동 활동에서도 음악의 리듬과 가사에 맞춰 자연스럽게 몸을 움직이며, 친구와 함께 표현하는 활동에도 적극적으로 참여합니다.
자연탐구
탐색 활동에서 관찰력을 바탕으로 다양한 현상에 관심을 가지고 탐구합니다. 물, 흙, 바람, 빛 등의 자연 요소에 대한 호기심이 높으며, 그에 따른 변화를 관찰하고 “왜 그런 걸까?”라고 질문을 던지며 사고의 폭을 넓히고 있습니다. 사물의 속성을 분류하거나 비교하는 기초 수학·과학 개념도 놀이 속에서 자연스럽게 경험하며, 탐구 과정에서 친구들과 아이디어를 나누고 협력하는 모습도 나타납니다.
종합의견
2학기 동안 신체 조절력, 풍부한 언어 표현력, 원만한 또래 관계, 감각적인 예술 표현력, 적극적인 탐구 태도 등 여러 영역에서 고른 성장을 보였습니다. 친구와의 상호작용 속에서 배려와 협동을 실천하며, 활동마다 자신의 생각과 감정을 자유롭게 드러내는 긍정적인 태도를 유지하고 있습니다. 앞으로도 표현력과 주도성을 살릴 수 있는 경험과 자율적인 선택 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
2학기 유아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만3세)
영 역
발 달 상 황
신체운동건강
신체 활동에 대한 관심과 자신감이 높으며, 움직임의 조절력이 향상되고 있습니다. 줄넘기나 공 던지기, 균형 잡기 활동에 집중하며 몸을 유연하게 사용하는 모습이 관찰됩니다. 손가락 근육의 조절력도 발달해 세밀한 작업을 차분히 수행하며, 가위질, 퍼즐 맞추기, 바느질 실 꿰기 등에도 능숙하게 참여합니다. 기본 생활습관도 스스로 잘 실천하며, 식사, 손 씻기, 화장실 사용 등의 일상생활에서 독립적인 태도가 안정적으로 형성되어 있습니다.
의사소통
자신의 경험과 감정을 풍부한 어휘와 문장으로 표현하며, 듣기와 말하기의 균형 잡힌 의사소통 능력을 보입니다. 동화나 그림책 내용을 이해하고 요약하거나 등장인물의 행동을 자신의 말로 해석하여 말하는 데 익숙하며, 또래와의 대화에서도 경청과 응답이 자연스럽게 이루어집니다. 활동 중 자신의 생각을 또렷이 전달하거나 설명할 수 있고, 새로운 어휘도 흥미롭게 받아들이며 이를 적절하게 활용하려는 시도도 자주 보입니다.
사회관계
또래와 긍정적인 관계를 형성하며 놀이를 주도하거나 조율하는 능력이 뛰어납니다. 공동놀이 상황에서 자신의 의견을 분명하게 전달하고, 다른 친구의 생각도 존중하며 놀이가 원활하게 이루어질 수 있도록 조율하는 모습이 나타납니다. 놀이 중 다툼이 생기더라도 상대방의 감정을 이해하려고 하며, 상황에 따라 먼저 사과하거나 화해를 유도하는 등 사회적 기술이 안정적으로 발달하고 있습니다.
예술경험
예술활동에 대한 흥미가 높아 자신의 생각이나 이야기를 다양한 재료와 방법으로 창의적으로 표현합니다. 그리기, 만들기, 찰흙 등 다양한 매체를 활용해 주제를 해석하며, 작품을 완성한 후에는 친구들과 나누며 자신의 의도를 설명하기도 합니다. 음악 활동에서는 노래 부르기와 악기 연주에 적극적으로 참여하고, 율동이나 창작 동작으로 자신만의 표현을 만들어내는 모습도 관찰됩니다.
자연탐구
자연 및 주변 환경에 대해 관심을 가지고 탐색하며 자신의 관찰을 바탕으로 논리적으로 설명하려는 태도가 두드러집니다. 생물이나 사물의 특징을 세심하게 관찰하고, 유사점과 차이점을 말로 표현하며 개념을 확장해 나갑니다. 탐구 활동 시 ‘왜 그럴까?’, ‘어떻게 될까?’와 같은 질문을 스스로 던지며, 실험이나 관찰을 통해 그에 대한 해답을 찾으려는 모습도 자주 보입니다. 탐구 과정에서 친구들과 의견을 나누고 협력하려는 태도도 자연스럽게 드러납니다.
종합의견
1학기 동안 신체 능력의 조절력, 풍부한 언어 표현력, 긍정적인 또래 관계, 창의적인 예술 감수성, 탐구 중심의 사고력 등을 고루 발달시켜 왔습니다. 놀이와 활동에 능동적으로 참여하며 자신감을 드러내고, 타인과의 상호작용에서도 조화롭게 어울리려는 태도가 돋보입니다. 앞으로도 표현력과 탐구심을 충분히 발휘할 수 있도록 다양한 경험의 기회를 제공하는 것이 필요합니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집