아동복지의 일반적 원칙과 시설의 현황 및 문제점

소개글

아동복지의 일반적 원칙과 시설의 현황 및 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 아동복지시설의 개념 및 종류
2.1. 아동복지의 개념 및 필요성
2.1.1. 아동의 개념
2.1.2. 아동복지의 의의
2.2. 아동복지의 일반원칙
2.3. 아동복지시설의 개념
2.3.1. 아동복지시설
2.3.2. 아동복지시설의 운영 목적
2.4. 아동복지시설의 종류
2.4.1. 아동양육시설
2.4.2. 아동일시 보호시설
2.4.3. 아동보호 치료시설
2.4.4. 아동직업 훈련시설
2.4.5. 자립지원시설
2.4.6. 아동단기 보호시설
2.4.7. 아동상담소
2.4.8. 아동전용시설
2.4.9. 아동복지관

Ⅲ.아동복지시설의 다기능화
3.1. 다기능화의 개념 및 필요성
3.2. 다기능화의 영역

Ⅳ. 아동복지시설의 운영 현황
4.1. 현행아동 복지정책과 기본방향
4.2. 아동복지예산 현황

Ⅴ. 아동복지시설의 문제점
5.1. 아동복지시설의 문제점
5.2. 현행 아동복지정책의 문제점

본문내용

에도 불구하고 명칭이 자리 잡기 어려운 이유는 공부방이 민간 활동에 의해 자치적으로 생겨난 빈곤층을 위한 교육활동으로 이미 자리매김하고 있으며, 시대의 변화와 관계없이 20년 이상을 꾸준히 지속되어 찼다는데 있다. 1984년 상계동의 산돌공부방을 시작으로 하여 빈민·공단재역인 군로, 봉천, 신림, 상계동 지역에서 공부방은 나라나게 되었으며(이향란, 1996:3), 이후 공부방은 1985년부터 1995년 10년간 서울, 인천, 대구, 부산, 광주, 대전 등 대도시의 빈민·공단치역을 중심으로 확산되었다. 그러나1995년 즈음 사회복지기관들의 아동을 위한 프로그램이 자리 잡음으로 인해 아동들의 이동은 공부방의 운영난은 더욱 심각하게 되었고, 공부방의 설자리를 잃는 상황까지 가게 되었다(소종영, 2004:15). 이에 공부방의 위상과 그 역할이 현실화되어지기 위해서 '아동복지시설'는 행정체계를 갖춤으로 아동복지시설의 본질과 그 역할이 올바로 수행되어지도록 노력해야 함이 중요하다고 하겠다.
셋째, 아동복지서비스의 결여이다. 아동복지시설에서 제공하는 서비스는 학습지도가 대부분이며, 이는 저렴한 학원이라는 인식을 줄 뿐이다. 그러나 자라나는 아동들에게 중요한 것은 인권보호와 그 보호 속에서 올바르게 성장하도록 돕는 일이다. 어떤 아동이라도 무시되어 지거나 일방적인 방임상창에 있으면 안 될 것이며, 그 역할을 담당하기위해 아동복지시설은 존재하는 것이다. 마음껏 자신의 삶을 가꾸며 건강한 생각 속에서 아름다운 꿈을 키우며, 아동의 삶이 가치 있을 수 있도록 아동복지시설은 복지서비스를 제공하여야 한다.
이에 공부방은 이러한 문제를 하나하나 해결해 감으로써 아동복지시설로 자리잡아야 한다. 다소 번거롭고 거추장스럽게 느껴질지라도 아동의 전인교육과 인권보호, 마땅히 누려야할 아동복지서배스를 제공하기 위해 아동복지시설은 명칭에 알맞은 노력을 해야 할 것이다.
5.2. 현행 아동복지정책의 문제점
아동복지정책의 이념과 목표는 한 국가의 정치발전, 경제활동의 수준 및 사회 문화적 생활양식과 밀접한 관계가 있다. 뿐만 아니라 아동의 건전한 육성과 성장에 영향을 미치는 한 국가의 발전과 정책은 국제사회의 협력에 의하여 좌우된다는 점에서 아동복지정책의 문제는 아동에 국한해서 규명하고 해결할 수는 없다.
아동의 건전한 육성과 발달에 필요한 정책을 구체적인 프로그램으로 전환시키고, 거기에 따라 아동들이 미래의 주인공으로 성장 발달하도록 돕기 위해서는 가정과 사회와 아동을 위한 기관간의 유기적인 관계는 필수불가결 한 요건이다. 특히, 아동의 성장 발달에 필요한 조치나 프로그램을 담당하는 공공기관 및 사회기관의 시설, 자원, 전문요원의 질적수준은 아동복지정책의 목표, 방향, 결과에 결정적인 영향을 미친다.
우리들이 21세기 바람직한 아동복지정책을 구상하고 목표와 방향을 새롭게 설정하기 위해서는 현행 아동복지정책과 전달체계, 관련된 시설, 자원, 프로그램 및 전문요원의 요건을 어떻게 개선하고 질적으로 확충해 갈 것인가의 문제를 다루지 않을 수 없다. 특히, 요보호아동을 위한 시설의 구조적 문제해결이 21세기 아동복지정책의 주요 과제라고 생각할 수 있다. 물론, 일반아동을 위한 정부의 정책이 현재보다는 한 차원 높게 질적 개선을 해야 할 과제를 가지고 있다. 그러나, 일반아동을 위한 현재의 복지정책 보다도 수준이나 질적인 면에서 열악한 요보호아동을 위한 시설과 그들을 위한 복지사업의 내용과 전달방법의 구조적 문재해결이 선행되어야 모든 어린이들의 건전한 보호와 육성이라는 아동복지정책의 이념과 목표가 구현 될 수 있다. 아동복지에 관한 선진국형 방법론에 관한 지식과 정보가 없어서가 아니고, 경제성장의 수준이 아직 선진국 수준에 미달했기 때문도 아니다. 아동권리선언의 내용이나 유엔의 아동권리협약의 조항 등을 몰라서가 아니다. 즉, 아동복지의 이념이나 목표에 대한 이해가 부족한 것도 아니다. 문제는 시설에 대한 정부 당국의 잘못된 고정관렴 때문에 아동복지시설의 구조적 변화를 꾸준히 착실히 추진해 오지 않았을 뿐이다.
그 동안 아동복지시설에 대한 정부당국의 태도나 정책은 "요보호아동의 수용보호"의 역할에 고착되어 왔음을 부인할 수 없다. 그 이상의 역할을 시설에 기피하지도 않았고, 또 부여하지 않았어도 별 문제가 제기되지 않았기 때문에, 구조적 혁신의 필요성을 가질 수 없었다. 그렇다고 아동복지 시설장이나 그 시설직원들이 시설 개 보수나 처우개선 이상의 다른 안건이나 사업개발에 매달릴 수도 없었다. 이런 배경 때문에 정부나 시설이나 모두 현상유지에 급급해 왔고. 시설의 역할은 수용 보호의 테두리를 벗어나지 못했다. 때문에, 아동복지시설들이 그들의 구조적 문제점들을 개선하기 위해서는 무엇보다 시설의 존재의식, 그 역할의 중요성, 사회적 기능의 확대, 지역사회발전에의 기여도 등을 새롭게 인식하고, 그러한 방향으로 시설 책임자들이 그들의 의식을 전환하고, 구조개선에 정부나 지역사회가 함께 참여할 수 있는 프로그램개발에 적극성을 먼저 보여야 한다.
특히, 오늘날 우리의 사회가 세계화, 삶의 질 향상을 위한 권리주장의 확대등과 같은 시대적 흐름과 그 흐름의 밑에 깔려 있는 정신과 사회적 요청에 부합되는 아동복지정책을 구상하고 정책과 프로그램을 개발하며 필요한 전문요원을 양성하고 확보하는 미래지향적인 아동복지정책의 방향정립이 필요하다.
<< 참고 문헌 >>----------------------------------------------------------------------
· 김통원. 2003,「21세기 아동복지와 시설경영」, 서울시아동복지시설연합회.
· 소종영. 2004, "공부방의 운영실태 및 지역아동센터로의 변화에 관한 인식연구", 한남대학교 사회문화과학대학원 석사학위논문.
· 손준규. 2003, 「사회복지개론」, 서울대출판부.
· 이향란. 1996, "방과후 아동지도의 실태와 기관운영에 관한 연구".
· 임은혜. 2004, "아동양육시설의 아동복지센터로의 기능전환을 위한 일.
· 장인협 외. 2003, 「사회복지학개론」, 서울대출판부.
· 정경배. 2000,「경제사회발전 5개년 계획과 아동복지」, 아동복지시설협회.

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