현대사회의 청소년교육

소개글

현대사회의 청소년교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 11 장 현대사회의 청소년교육
제 1 절. 청소년의 이해
1. 청소년기의 신체 ‧ 생리적 특성
2. 청소년기의 인지 ‧ 정의적 특성
3. 청소년기의 사회심리 ‧ 정서적 특성
제 2 절 청소년기 발달과제
제 3 절 청소년 문화의 이해
제 4 절 청소년 문제 행동 유형
1. 청소년 가출
2. 청소년 자살
3. 청소년 약물남용
4. 청소년 집단 따돌림
제 5 절 청소년 지도
1. 청소년지도의 필요성
2. 청소년 지도의 원리
3. 청소년 지도의 영역
4. 청소년 지도의 방향
제 6 절 청소년교육의 문제와 방향
나의 현대사회의 청소년 교육에 대한견해

제 12 장 학교교육의 쟁점들
제 1 절 열린교육과 포스트 모더니즘
1. 들어가는말
2. 열린교육이란 무엇인가
3 열린교육의 확산과 한계
4. 초스트모더니즘의 교육
5. 맺는말
제 2 절 고교평준화 정책의 찬반논리
1. 문제의제기
2. 평준화와 비평준화 정책의 논리
제 3 절 수해평가 정책의 정착을 위한제언
1. 들어가는말
2. 한국에서의 수행평가의 영향
3. 수행평가의 문제점 및 부작용
4. 수행평가가 정책의 정착을 위한 제언
제 4 절 실업계고등학교 내실화
1. 들어가는말
2. 실업계고등학교의 문제점
3. 실업계고등학교의 내실화
4. 맺는말
제 5 절 자립형 사립고등학교 지점의 찬반논의
1. 자립형 사립 고등학교의 의미
2. 추진배경
3. 지지의 근거
4. 비판의 근거
제 6 절 학급붕괴의 현상과 해결방안
1. 들어가는 말
2. 학급붕괴의 현상과 해결방안
3. 맺는말
제 7 절 교원연수의 개선방안
1.일본과 미국의 교원연수제도
2.우리나라의 교원연수의 개선방안
제 8 절 21세기 교원의 사명과 역활
1. 들어가는말
2. 21세기 교원의 사명과 역할
3. 맺는말
학교쟁점에 관한관한 나의 견해

본문내용

( 교육학개론 ― 레포트 )
현대사회의 청소년교육
교 수 :
학 과 :
학 번 :
이 름 :
-목차-
제 11 장 현대사회의 청소년교육
제 1 절. 청소년의 이해
1. 청소년기의 신체 생리적 특성
2. 청소년기의 인지 정의적 특성
3. 청소년기의 사회심리 정서적 특성
제 2 절 청소년기 발달과제
제 3 절 청소년 문화의 이해
제 4 절 청소년 문제 행동 유형
1. 청소년 가출
2. 청소년 자살
3. 청소년 약물남용
4. 청소년 집단 따돌림
제 5 절 청소년 지도
1. 청소년지도의 필요성
2. 청소년 지도의 원리
3. 청소년 지도의 영역
4. 청소년 지도의 방향
제 6 절 청소년교육의 문제와 방향
나의 현대사회의 청소년 교육에 대한견해
제 12 장 학교교육의 쟁점들
제 1 절 열린교육과 포스트 모더니즘
1. 들어가는말
2. 열린교육이란 무엇인가
3 열린교육의 확산과 한계
4. 초스트모더니즘의 교육
5. 맺는말
제 2 절 고교평준화 정책의 찬반논리
1. 문제의제기
2. 평준화와 비평준화 정책의 논리
제 3 절 수해평가 정책의 정착을 위한제언
1. 들어가는말
2. 한국에서의 수행평가의 영향
3. 수행평가의 문제점 및 부작용
4. 수행평가가 정책의 정착을 위한 제언
제 4 절 실업계고등학교 내실화
1. 들어가는말
2. 실업계고등학교의 문제점
3. 실업계고등학교의 내실화
4. 맺는말
제 5 절 자립형 사립고등학교 지점의 찬반논의
1. 자립형 사립 고등학교의 의미
2. 추진배경
3. 지지의 근거
4. 비판의 근거
제 6 절 학급붕괴의 현상과 해결방안
1. 들어가는 말
2. 학급붕괴의 현상과 해결방안
3. 맺는말
제 7 절 교원연수의 개선방안
1.일본과 미국의 교원연수제도
2.우리나라의 교원연수의 개선방안
제 8 절 21세기 교원의 사명과 역활
1. 들어가는말
2. 21세기 교원의 사명과 역할
3. 맺는말
학교쟁점에 관한관한 나의 견해
제11장 현대사회의 청소년교육
청소년은 우리사회의 미래에 대한 기대주인 동시에 불안 제공자이기도 하다. 지금 우리가 살고 있는 사회는 너무나도 빨리 변하고 있으며 특히, 우리나라도 예외 일 수는 없다. 우리 사회가 겪고 있는 급격한 사회구조 변화는 세계 어느 사회와도 비교할 수 없는 현상이며, 이러한 사회구조 속에서 성장하는 우리 청소년들이 이로 인하여 신체정신적인 균형 발달과 역할 수행 및 사회적응에서 겪는 어려움은 상상을 초월한다. 또한 정보 및 지식의 빠른 증가와 세분화전문화 되어 가는 사회구조는 배움의 과정은 물론 청소년기를 점점 더 연장시키고 있다. 또한 청소년들이 이전보다 더 긴 주변인 역할과 사회참여의 소외현상 등으로 주체성 확립에 더욱 큰 어려움을 겪고 있다. 이러한 과정에서 청소년기는 다양한 갈등이 많이 발생하는 시기이므로 청소년에 대한 올바른 이해가 그 어느 때보다도 필요하다. 즉, 청소년들은 신체생리인지적인 급격한 변화로 자신들이 누구이며, 무엇을 해야 하며, 자신의 삶의 목표를 무엇으로 결정해야 하는지 등 어려운 문제를 선택해야 하는 시기에 처해 있다. 따라서 청소년기에는 부모와 사회로부터 많은 이해와 도움을 필요로 한다. 이장에서는 청소년교육에 대한 이해를 바탕으로 현대사회의 청소년 문제와 방향을 밝히고자 한다.
제 1 절. 청소년의 이해
청소년이란 성장 또는 성숙을 의미하는 말로, 청소년기는 신체적, 심리적, 그리고 사회적 성장이 급속하게 진행되고 사회적성장이 급속하게 진행되는 전환기적 의미를 지닌다. 청소년기에 접어들면서 다양한 고민과 갈등을 보이기 시작하는데, 에릭슨은 이를 정체감의 위기라고 하였다. 정체감은 자기 자신의 독특성에 대한 안정된 느낌을 말하는 것으로 대부분의 심리학자들은 정체감의 위기를 극복하고 정체감을 형성하는 것은 청소년 시기에 이루어야 할 주요 발달과업으로 든다. 이러한 정체감의 발달은 아동기 이후 청년기 후반에 걸쳐 성인기까지 계속 진행되고, 안정된 정체감을 형성하기 위해서는 신체적 성적 성숙 추상적 사고 정서적 안정이 필요하며, 동시에 부모 및 그들 또래의 영향권에서 어느 정도 벗어나야 하는데 이러한 조건들은 청년기후반에 가서야 비로소 갖추어진다.
오늘날 우리 사회와 같은 여건 속에서 청소년들이 긍정적인 자아정체감을 형성하는 것은 무척이나 어려운 일이다. 이러한 점에서 청소년에 대한 올바른 이해와 정립은 매우 필요한 일이며 청소년교육은 청소년에 대한 이해를 전제로 이루어져야 할 것이다.
1.청소년기의 신체 생리적 특성
청소년기는 신체적으로 2차 성징이 나타날 때 시작되어 생식체계의 완전한 성숙과 함께 나타나다. 즉 청소년기가 되면 신장과 체중 흉위가 급격히 늘어나고 이시기의 가장 중요한 변화라고 할 수 있는 성적인 성숙과 성의식의 변화현상이 나타난다. 남과 녀의 신체외모간의 기능에 있어서 뚜렷한 차이를 보이며 남성의식과 여성의식이 높아져 남자는 남성답게 여자는 여성답게 된다. 이 시기의 대부분의 청소년기의 학생들은 자신의 불균형적 신체 발달로 정서적 불안과 수치감을 느끼기도 한다.
2.청소년기의 인지 정의적 특성
청소년기에는 지적인 문제해결능력이 최고 수준에 도달하여 판단력통찰력은 물론, 추상력과 논리성에 있어서도 상당한 수준에 이르게 된다. 그리고 상상력과 철학적 사고의 발달로 문학이나 예술에 대한 흥미가 높아지고, 선악과 가치 기준에 대한 탐구심이 증대된다. 이 시기 청소년기 지적기능과 사고가 정열적이고 적극적이지만 현실생활에 기초를 두기 보다는 추상적 관념적 이상적 사회의 척도로 한 경향이 강하여 성인들의 사상적 특징과는 다른 성격을 지닌다.
3.청소년기의 사회심리 정서적 특성
청소년들은 무엇보다도 빠른 생리적변화에 따른 자신감의 상실과 심각한 정서 불안 현상을 겪을 수 있다. 정서는 모든 행동의 기초로서 행동의 표출방법과 방향을 결정짓고 나아가서는 모든 정신생활을 지배한다. 청소년 초기에는 민감하고 정서의 변화로 극심한 감정변화와 외계의 자극대상에 대한 과민반응을 나타내고 공연히 신경질을 부린다든지 무엇에

키워드

청소년기,   현대사회 ,   수해평가,   사회심리,   고교평준화 정책,   청소년교육,   실업계고등학교 ,   내실화