3년 연속 평가인증 A등급 만2세 1학기 일상_놀이 관찰일지

소개글

3년 연속 평가인증 A등급 만2세 1학기 일상_놀이 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 1학기 일상ㆍ놀이 관찰일지

* 8명에 대한 유아 관찰일지 입니다

본문내용

행동이 나타났다.
일상생활
하원 준비 시간에는 교사의 도움으로 신발을 신었으며, 가방을 챙기는 데에도 적극적으로 참여하였다. 주변 정리 활동에 호기심을 보이며 작은 쓰레기를 줍는 모습을 관찰하였다.
놀이활동
음악 시간에 간단한 리듬악기를 사용해 박자를 맞추고 노래를 따라 부르는 활동에 즐겁게 참여하였다. 놀이 중 규칙을 조금씩 이해하고 순서를 기다리려 노력하는 모습이 확인되었다.
총평 /
발달평가
OO는 만 2세에 적합한 일상생활 기술을 습득해 나가고 있으며, 스스로 할 수 있는 행동에 대해 점차 자신감을 갖기 시작하였다. 기본적인 생활 습관이 자리 잡혀 가고 있으며, 교사의 도움을 받으면서도 독립적인 행동을 시도하는 과정이 꾸준히 진행 중이다. 놀이 활동에서는 감각 발달과 소근육, 대근육 능력이 균형 있게 발달하고 있으며, 또래와의 상호작용을 통해 사회성 및 의사소통 능력도 점차 향상되고 있다. 감정 표현과 조절 능력은 아직 초기 단계이나, 교사와 친구들과의 긍정적인 경험을 통해 점차 안정되고 있다. 앞으로 OO가 다양한 활동과 경험을 통해 신체적, 정서적, 인지적 발달을 고루 이루며 자신감을 가지고 또래와 건강한 관계를 맺을 수 있도록 지속적인 지원과 격려가 필요하다.
1학기 OOO 관찰일지
교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름
OOO
연령
만 2세
구분(영역)
관찰내용
일상생활
OO는 등원 후 자신의 가방에서 준비물을 꺼내 정리하며 하루를 시작하였다. 손 씻기 시간에는 물을 틀고 손을 적시는 동작에 흥미를 보였으며, 비누 사용은 교사의 도움을 받아 익히려는 모습을 보였다. 식사 시간에는 포크를 잡고 음식을 입으로 가져가려는 시도를 여러 번 하였다.
놀이활동
OO는 모래놀이 공간에서 모래를 퍼 올리고 쌓는 활동에 집중하였다. 친구들이 다가오면 조용히 손짓으로 놀이에 초대하며 서로의 행동을 관찰하는 모습이 인상적이었다. 또한, 모래를 손가락으로 만지며 감각을 즐기는 시간이 길게 지속되었다.
일상생활
화장실 이용 시 교사와 함께 옷을 벗고 입는 연습을 반복하며 점차 익숙해지는 과정이다. 점심 후 이불을 접는 과정에도 관심을 보이며 차분하게 따라 하였다. 몸이 불편하거나 피곤할 때에는 몸을 기대거나 눈을 자주 깜박이며 신호를 보냈다.
놀이활동
미술 시간에는 다양한 크기의 붓과 색연필을 사용해 자유롭게 그리기를 시도하였다. 친구들의 그림을 유심히 관찰하며 색깔과 모양에 대해 호기심을 나타냈고, 교사의 칭찬에 밝게 웃는 모습이 관찰되었다.
일상생활
하원 전, 신발을 신는 동작에 도전하였으나 완벽하지는 않았으며, 교사의 도움을 받아서 신었다. 가방을 정리하는 데에도 흥미를 보이며 자신의 소지품을 다시 한번 확인하는 행동을 보였다.
놀이활동
그림 그리기 활동에서 크레파스를 사용해 자유롭게 색칠하며 손의 감각을 발달시켰다. 친구가 그린 그림을 바라보며 흥미를 보였고, 간단한 단어를 사용해 교사와 소통하는 모습도 나타났다.
총평 /
발달평가
OO는 만 2세 아이에게 기대되는 여러 발달 영역에서 점차 성장하는 모습을 보이고 있다. 일상생활에서는 아직 완전한 독립을 이루지는 못했으나, 교사의 꾸준한 지도와 격려를 받으며 스스로 할 수 있는 행동에 적극적으로 도전하는 태도가 관찰된다. 등원부터 하원까지의 일련의 과정에서 기본적인 생활 습관과 자기 돌봄 능력이 서서히 자리잡아가고 있으며, 손 씻기, 식사, 화장실 사용 등에서 반복적인 경험을 통해 자신감을 얻고 있다. 특히 자신의 몸 상태와 감정을 표정과 행동으로 비언어적으로 표현하는 능력이 발달하는 과정에 있어 정서적 안정에도 긍정적인 영향을 미치고 있다. 놀이활동에서는 퍼즐 맞추기, 음악 놀이, 그림 그리기 등 다양한 영역에서 탐색과 시도가 활발하게 이루어지고 있다. 친구들과의 상호작용에서는 처음에는 낯설어하거나 주저하는 모습을 보이나 점차 긍정적인 사회적 경험을 쌓으며 또래 관계 형성에 적응해 나가고 있다. 교사와 친구들의 도움으로 간단한 의사소통과 감정 표현이 가능해지고 있으며, 이는 정서 조절과 사회성 발달에 중요한 기초가 되고 있다. OO가 앞으로 안정적이고 지원적인 환경에서 반복적인 경험과 다양한 감각 자극을 통해 자기주도적 행동과 사회적 기술을 확장할 수 있도록 지속적인 관심과 체계적인 지원이 필요하다. 또한 신체적·인지적·정서적 발달이 균형 있게 이루어질 수 있도록 다각적인 프로그램과 개별 맞춤형 지도가 중요하며, 이를 통해 OO가 자신감을 가지고 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 것이 최우선 과제라 할 수 있다.

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