만 5세 1학기 발달평가 20명

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만 5세 1학기 발달평가 20명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 5세 1학기 발달평가 20명

본문내용

으로 풍부하게 표현하며 “주말에 가족이랑 도서관에 갔는데 책이 정말 많아서 고를 때 시간이 오래 걸렸어”처럼 생생하게 묘사한다. 동화를 들을 때 줄거리뿐 아니라 인물의 행동 이유와 감정을 이해하고, 교사의 질문에 논리적이고 차분하게 대답한다. 놀이 중에는 “우리가 먼저 다리를 만들고, 그다음에 길을 연결하면 차가 다닐 수 있어”처럼 계획적 언어를 사용하며 대화를 주도한다. 새로운 사물이나 현상을 보면 “이건 왜 이렇게 생겼어?”, “어떻게 움직이는 거야?”라고 질문하며 탐구심을 드러낸다.
사회관계
등원 후 스스로 교사에게 인사하며 하루 일과를 안정적으로 시작한다. 친구와 놀이할 때 역할을 나누고 협력하며, 자신의 의견을 명확히 표현하면서도 친구의 생각을 존중하고 수용한다. 놀이 중 갈등이 발생하면 “그럼 내가 이렇게 하고, 너는 저거 해”라고 말하며 스스로 문제를 해결하고, 친구가 속상하면 다가가 손을 잡고 “괜찮아, 같이 하자”라고 위로하며 배려심을 보인다. 모둠 활동에서 친구들의 참여를 이끌고 의견을 모아 과제를 완성하며 자연스럽게 리더십을 발휘한다. 또래 관계가 안정적이며 협력과 공감 행동이 자발적으로 나타난다.
예술경험
음악이 들리면 박자와 리듬에 맞춰 팔과 몸을 크게 움직이며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 관찰해 정확하게 따라 한다. 그림을 그릴 때 다양한 색을 혼합해 집, 나무, 사람, 동물 등 구체적인 장면을 세밀하게 표현하며, 그림에 “이건 내가 도서관에서 본 모습이야”라고 의미를 담는다. 역할놀이와 인형놀이에서는 친구와 대사를 주고받으며 스스로 이야기 흐름을 만들어 상상력을 확장한다. 모래·물놀이에서 성을 쌓고 물길을 만들며 변화를 관찰하고 꾸미며 성취감을 느낀다. 색종이 접기, 종이 찢기, 붙이기 등 다양한 예술 활동에서 몰입도와 세밀함이 돋보인다.
자연탐구
바깥놀이에서 곤충, 풀, 꽃을 관찰하며 “잎사귀 끝에 물방울이 있어”, “개미가 먹이를 옮기고 있어”처럼 세밀한 관찰 언어를 사용한다. 하늘의 구름을 보며 “토끼 모양 같아”, “배 모양 같아”라고 상상하며 말하고, 웅덩이 물을 손으로 흔들어 물결이 퍼지는 모습을 세심히 본다. 바람이 불면 주변의 움직임을 몸으로 느끼고 언어로 표현하며, 자연의 작은 변화에도 민감하게 반응하며 탐구심이 풍부하다.
종합의견
1학기 동안 대근육과 소근육 발달이 정교하며 힘과 균형 조절력이 안정적이다. 언어 표현력이 논리적이고 풍부하며 긴 문장으로 경험과 생각을 자연스럽게 설명하며 탐구심을 드러낸다. 친구와 협력하며 놀이와 모둠 활동을 주도하고, 배려와 공감 행동이 자연스럽게 나타난다. 예술 활동과 자연 탐구에 몰입하며 성취감과 자신감을 경험했다. 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동을 즐기며 넓은 공간에서 달리기를 할 때 속도를 빠르게 조절하고, 장애물을 넘거나 코너를 돌 때도 균형을 유지한다. 연속 점프, 멀리 뛰기, 낮은 평균대 걷기, 줄넘기 등 다양한 대근육 활동을 자신 있게 수행하며 하체 근력과 민첩성이 발달하였다. 공을 멀리 던져 친구에게 전달하거나 굴러오는 공을 잡아 멈추는 과정에서 눈·손·발의 협응력이 뛰어나고, 공놀이에서 정확성과 속도가 모두 안정적이다. 모래삽으로 모래를 깊게 파거나 작은 양동이에 담아 옮기며 팔과 손목 근육을 단련하고, 작은 블록과 교구를 정교하게 조립하며 소근육 발달이 정밀하다.
의사소통
자신의 경험과 생각을 긴 문장으로 논리적이고 풍부하게 표현하며 “어제는 할머니 댁에 갔는데 마당에서 닭이 모이를 먹는 걸 봤어”라고 생생하게 묘사한다. 동화를 들을 때 줄거리뿐 아니라 인물의 행동과 감정을 이해하고, 교사의 질문에도 논리적이고 차분하게 대답한다. 놀이 중에는 “우리가 성을 만들고 길을 연결하면 차가 다닐 수 있어”와 같은 계획적 언어를 사용하며 놀이의 흐름을 이끈다. 새로운 사물이나 현상을 보면 “이건 왜 이렇게 생겼지?”, “어디서 온 거야?”라고 질문하며 탐구심을 보인다.
사회관계
등원 후 스스로 교사에게 밝게 인사하며 하루 일과를 안정적으로 시작한다. 친구와 놀이할 때 역할을 나누고 협력하며, 자신의 의견을 명확히 말하면서도 친구의 생각을 존중하고 수용한다. 놀이 중 갈등이 생기면 “그럼 내가 이렇게 할게, 너는 저거 해”라고 말하며 문제를 스스로 해결하고, 친구가 속상하면 다가가 손을 잡고 위로하며 배려심을 보인다. 모둠 활동에서는 친구들의 참여를 독려하고 의견을 모아 과제를 완성하며 자연스럽게 리더십을 발휘한다. 또래 관계가 안정적이고 협력과 공감 행동이 자발적으로 나타난다.
예술경험
음악이 들리면 박자와 리듬에 맞춰 팔과 몸을 움직이며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 관찰해 정확히 따라 한다. 그림을 그릴 때 다양한 색을 혼합해 산, 강, 나무, 동물 등 구체적 장면을 세밀하게 표현하며, 그림에 “이건 내가 할머니 집에서 본 마당이야”라고 의미를 담는다. 역할놀이와 인형놀이에서는 친구와 대사를 주고받으며 스스로 이야기 흐름을 만들어 상상력을 확장한다. 모래와 물놀이에서는 성을 쌓고 물길을 만들며 변화 과정을 관찰하고 꾸미며 성취감을 느낀다.
자연탐구
바깥놀이에서 곤충, 풀, 나무, 꽃을 관찰하며 “꽃잎에 작은 벌이 앉아 있어”, “개미가 먹이를 나르고 있어”처럼 구체적 언어를 사용한다. 하늘의 구름을 보며 “배 모양 같아”, “강아지 같아”라고 상상하며 말하고, 웅덩이의 물을 손으로 흔들어 물결과 반짝임을 관찰한다. 바람이 불면 주변의 움직임을 몸으로 느끼며 언어로 표현하고, 자연의 작은 변화에도 관심을 가지며 탐구 행동을 이어간다.
종합의견
1학기 동안 대근육과 소근육 발달이 정교하며 힘과 균형 조절력이 안정적이다. 언어 표현력이 논리적이고 풍부하며 긴 문장으로 경험과 생각을 자연스럽게 설명하고 탐구심이 높다. 친구와 협력하며 놀이와 모둠 활동을 주도하며, 배려와 공감 행동이 자연스럽게 나타난다. 예술 활동과 자연 탐구에서도 몰입도가 높고 성취감을 경험하며 자신감을 키웠다. 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제