영아발달평가 1학기 만 1세 10명

소개글

영아발달평가 1학기 만 1세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아발달평가 1학기 만 1세 10명

본문내용

. 말과 행동을 통한 의사소통 능력이 꾸준히 향상되고 있으며, 신체활동과 사회적 상호작용에서도 적극적인 태도를 보인다. 앞으로도 탐색 중심의 놀이 경험과 언어적 자극을 지속적으로 제공하여 표현력, 창의력, 사회성을 더욱 풍부하게 키워갈 수 있도록 환경을 조성해야 한다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
익숙한 일과 흐름 속에서 안정감을 느끼며, 식사와 낮잠 등 기본생활에 자발적으로 참여하는 모습을 보인다. 식사 시간에는 스스로 숟가락을 들어 음식을 떠먹는 시도를 하며, 새로운 반찬에도 관심을 보이고 맛을 보려 한다. 졸릴 때는 스스로 조용한 곳으로 가거나 이불을 꺼내며 잠자리 준비 행동을 나타내고, 편안한 음악이나 조도가 조절되면 쉽게 잠드는 편이다.
신체운동
활발하게 몸을 움직이며 공간을 탐색하고, 경사진 길이나 작은 장애물도 자신 있게 넘는다. 계단이나 낮은 구조물 위에 올라가 균형을 잡으며 이동하는 능력이 뛰어나고, 속도를 조절하며 방향을 바꾸는 데에도 유연한 신체 조절력을 보인다. 손가락을 이용한 소근육 활동에도 관심이 많아 스티커 붙이기, 구멍 끼우기 등의 놀이를 반복하며 세밀한 조작력을 키워가고 있다.
의사소통
자신이 하고 싶은 말을 단어와 몸짓을 함께 사용해 적극적으로 표현하고, 간단한 문장도 구사한다. “또 줄까?”, “그거 뭐야?” 등의 질문에 반응하며, 상황에 따라 “싫어요”, “이거 해줘요”와 같은 말로 감정을 전달하는 모습이 자주 관찰된다. 낱말의 억양과 표정을 활용해 의도를 전달하며, 듣기 활동에서도 주의 깊게 집중하는 모습이 나타난다.
사회관계
또래 친구에게 다가가 함께 장난감을 나누거나 놀이에 초대하는 등 사회적 행동이 활발하다. 친구가 울거나 다투는 모습을 보면 걱정스러운 표정을 짓고 가까이 다가가 어루만지려는 모습도 보이며, 감정 공감 능력이 성장하고 있다. 교사와는 눈맞춤과 대화를 통해 친밀한 관계를 형성하고 있으며, 안기거나 손을 잡는 등 애정 표현이 자연스럽게 이루어진다.
예술경험
음악이 들리면 신체로 리듬을 표현하거나 흥얼거리며 노래를 따라 부르는 등 음악에 대한 반응이 매우 풍부하다. 악기 활동에서는 소리를 다르게 내기 위한 다양한 시도를 하며, 반복적으로 흔들거나 두드리는 방식으로 자신만의 리듬을 만든다. 미술 활동에서는 손 전체를 사용하여 물감을 바르거나 도장을 찍으며 표현의 범위를 넓히고, 활동 후 결과물을 친구에게 보여주며 뿌듯해한다.
자연탐구
새로운 자연물이나 환경에 대한 관찰력이 뛰어나며, 물, 흙, 모래 등의 재료에 집중하는 시간이 길다. 물을 컵에 따르고 옮기며 무게의 변화를 체험하고, 손으로 모래를 만지며 흘러내리는 감각을 즐긴다. 곤충이나 식물에도 호기심이 높아 가까이 다가가 손가락으로 가리키며 이름을 묻는 등 탐구 의욕이 강하다.
종합의견
활동 전반에 걸쳐 적극적인 참여를 보이며, 말과 행동으로 감정을 풍부하게 표현한다. 신체활동과 언어발달이 조화를 이루고 있으며, 사회성과 탐색 능력도 함께 성장하고 있다. 앞으로도 유아의 주도적인 표현을 지지하고, 다양한 감각 자극과 언어 경험을 지속적으로 제공함으로써 정서적 안정과 창의적 발달을 도모하는 환경 구성이 필요하다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일정한 시간에 스스로 의사를 표현하며 일상생활에 안정적으로 참여하고 있다. 식사 전 자리에 앉아 수저를 들고 기다리며, 식사 중에는 자신이 좋아하는 반찬을 먼저 먹는 모습이 자주 나타난다. 낮잠 시간에는 교사에게 다가가 이불을 요청하거나 특정 인형을 찾는 등 자신만의 안정을 위한 루틴을 따르며 쉽게 잠에 드는 편이다. 배변 후 기저귀가 불편할 때에는 울거나 바닥에 앉아 교사를 부르며 알리는 모습을 보인다.
신체운동
넓은 공간에서 달리거나 회전하며 활동량이 많은 편이며, 자신의 신체를 다양하게 활용해 놀이에 참여한다. 낮은 언덕이나 매트 위를 뛰어넘는 활동을 좋아하며, 도전적인 움직임도 주저하지 않는다. 손과 손가락을 사용하는 소근육 활동에서도 도구를 능숙하게 사용하고, 끈 꿰기나 블록 끼우기 등의 활동에 집중하며 성취감을 표현한다.
의사소통
다양한 단어를 활용해 상황에 맞게 요구를 표현하며, 대화의 흐름을 이해하고 이어가는 능력이 발달 중이다. 그림책을 보며 “이건 누구야?”, “어디 갔어?”라고 질문하거나 이야기 내용을 자신의 경험과 연결해 말하려는 시도도 나타난다. 교사나 친구의 말에 반응하며 적절한 언어로 응답하는 능력도 향상되고 있다.
사회관계
또래와의 놀이에 능동적으로 참여하며, 상황에 따라 도와주거나 차례를 기다리는 등의 사회적 규칙을 익히고 있다. 놀이 중 갈등이 생기면 교사에게 말로 도움을 요청하거나 상황을 설명하려는 행동이 관찰된다. 교사와의 관계에서도 안정감을 보이며, 함께 놀이하거나 대화하는 시간을 즐기며 정서적으로 편안함을 표현한다.
예술경험
음악이 시작되면 신나게 박자를 맞추거나 율동을 따라 하며, 자신의 움직임을 음악에 맞춰 조절하는 능력이 뛰어나다. 노래 가사 중 익숙한 단어를 반복하거나 멜로디를 흥얼거리며 따라 부르기도 한다. 미술 활동에서는 다양한 색을 사용하여 넓은 영역을 채우며 그림을 그리고, 종이에 손도장을 찍거나 점을 찍는 등의 표현에 몰입하는 시간이 길다.
자연탐구
감각적인 탐색에 적극적으로 참여하며, 물의 흐름, 모래의 변화, 나뭇잎의 움직임 등에 민감하게 반응한다. 손이나 도구를 이용해 자연물을 반복적으로 조작하며, 그 안에서의 차이점을 관찰하고 교사에게 알려주는 모습도 나타난다. 동물이나 곤충을 보면 “이거 뭐야?”라고 묻고, 관심 있는 대상은 그림책이나 놀이로 확장해 표현하려는 경향이 있다.
종합의견
말과 행동 모두에서 표현 욕구가 뚜렷하며, 일상생활에 안정감 있게 참여하고 있다. 감각적 탐색과 사회적 상호작용에 적극적으로 반응하며, 다양한 활동 속에서 몰입과 만족을 표현하는 능력이 뛰어나다. 앞으로도 유아의 호기심과 표현 능력을 확장시킬 수 있는 풍부한 놀이 환경과 언어적 상호작용이 지속적으로 제공되어야 한다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제