영아발달평가 1학기 만 2세 10명

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영아발달평가 1학기 만 2세 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아발달평가 1학기 만 2세 10명

본문내용

고 말하는 등 현상에 대한 인지력도 높다. 도구를 활용하여 자연물을 옮기거나 섞어보며 실험을 반복하는 과정에서도 집중력과 탐구심이 돋보인다.
종합의견
기본생활 습관이 안정적이며, 언어, 신체, 사회적 관계 전반에서 고른 발달을 보이고 있다. 표현력이 풍부하고 감정 조절과 또래와의 협력에서도 성숙한 태도를 보이며, 관찰과 탐색을 통해 탐구 능력 또한 꾸준히 성장하고 있다. 향후에도 ㅇㅇ이의 표현 욕구와 탐색 활동이 충분히 확장될 수 있도록 자유롭고 다양한 자극이 있는 환경을 제공하는 것이 중요하다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일과에 대한 이해가 높고, 식사·낮잠·정리 시간에 교사의 안내 없이도 스스로 준비하려는 모습을 보인다. 식사 시 숟가락과 포크를 상황에 따라 번갈아 사용하며, 자신이 좋아하는 반찬을 친구와 나누기도 한다. 손 씻기, 입 닦기, 이불 펴기 등 위생과 관련된 기본생활에서도 교사의 말에 따라 적극적으로 행동하며 자율성이 발달하고 있다.
신체운동
실외활동에 높은 흥미를 보이며 넓은 공간에서 달리거나 장애물을 넘는 활동에 활발히 참여한다. 경사진 구조물을 스스로 오르며 중심을 잡는 능력이 안정적이고, 빠른 움직임 속에서도 방향을 조절하는 능력이 뛰어나다. 실내에서는 작은 구슬 옮기기, 스티커 붙이기와 같은 소근육 활동을 집중해서 수행하며 세밀한 조작이 가능하다.
의사소통
말하기에 대한 자신감이 높고, 자신의 감정이나 생각을 다양한 문장으로 표현한다. “내가 하고 싶은 거예요”, “지금은 내 차례예요”처럼 상황을 설명하고 자신의 입장을 분명히 전달한다. 이야기를 나누면서 상대방의 말에 반응하거나 질문하며, 줄거리를 재구성하는 언어적 사고력도 점차 발달하는 모습이 관찰된다.
사회관계
또래와의 놀이에서 협동심이 뛰어나고, 역할 분담이나 규칙 있는 놀이에서도 자신의 역할을 책임감 있게 수행하려 한다. 친구의 기분 변화에 민감하게 반응하며, 갈등이 생기면 상대방의 말을 들으려 하거나 스스로 해결 방법을 제시하기도 한다. 또래 간의 감정 공유나 협동 활동에서 중심적인 역할을 하기도 한다.
예술경험
자유롭게 색을 선택해 그림을 그리고, 미술활동을 통해 감정과 경험을 표현하려는 시도가 적극적이다. 음악에 맞춰 손뼉을 치거나 리듬을 따라 움직이며, 단체 율동 활동에서도 친구들과 동작을 맞추는 것을 즐긴다. 자신이 만든 작품에 대해 구체적인 설명을 덧붙이며 활동 내용을 이야기 형식으로 표현하기도 한다.
자연탐구
바깥놀이 중 자연물을 관찰하고 비교하는 활동을 즐기며, 나뭇잎의 색이나 돌멩이의 크기 등을 구별해 말로 표현한다. 흙과 물을 이용해 탐색하거나, 물의 흐름을 손으로 막고 다시 흘려보내는 실험을 반복하며 원인과 결과를 유추하려는 태도를 보인다. 주변의 환경 변화에 대한 민감한 관찰력도 함께 성장하고 있다.
종합의견
일상생활에 안정적으로 적응하고 있으며, 신체·언어·사회성·탐색 영역에서 주도적으로 활동한다. 자신의 감정과 생각을 조리 있게 표현하며, 또래와의 관계에서도 공감과 협력 능력이 뛰어나다. 탐색과 창의적 표현을 즐기며 활발히 참여하는 모습이 긍정적으로 나타나므로, 앞으로도 자율성과 표현력이 더욱 확장될 수 있도록 다양한 놀이 경험과 언어 자극을 제공하는 것이 중요하다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상 활동의 흐름을 이해하고, 식사나 낮잠 준비, 손 씻기와 같은 기본생활에 스스로 참여하려는 태도가 뚜렷하다. 식사 시간에는 음식을 골고루 섭취하려고 하며, 수저 사용도 안정적이다. 낮잠 시간에는 교사가 도와주지 않아도 이불을 펴고 누우며, 담요를 몸에 덮고 조용히 안정된 상태를 유지하려 한다.
신체운동
움직임이 활발하고 체력도 좋아, 긴 시간 동안 실외활동에 지속적으로 참여한다. 높이가 다른 장애물을 오르거나 미끄럼틀을 빠르게 반복하는 등 신체를 조절하는 능력이 뛰어나며, 친구와 함께 신체 활동에 참여하면서 동작을 모방하고 응용하려는 시도도 자주 나타난다. 실내에서는 작은 구멍에 끈을 꿰거나, 병뚜껑을 돌려 여는 등 정교한 손놀림도 가능하다.
의사소통
자신의 요구나 감정을 말로 표현하는 데 익숙하며, “이건 제가 먼저 했어요”, “지금은 기다려 주세요”처럼 상황을 정확하게 설명하려는 모습을 보인다. 언어 사용이 자연스럽고 문장 구성이 안정적이며, 낯선 단어나 개념에 대해서는 스스로 물어보는 태도도 나타난다. 동화책 내용을 기억하고 다시 말하거나 자신의 경험과 연결하여 말하는 언어적 사고력이 발달하고 있다.
사회관계
친구들과의 관계 형성에 관심이 많으며, 함께 놀이를 계획하거나 따라하며 상호작용을 즐긴다. 장난감을 공유하거나 친구의 말에 반응하며 대화를 주고받고, 갈등이 생기면 스스로 해결책을 제안하거나 교사에게 중재를 요청하기도 한다. 친구를 도와주거나 기분을 살피는 모습도 자주 보이며 공감 능력도 함께 발달하고 있다.
예술경험
음악 활동에 적극적으로 참여하며 박자에 맞춰 손뼉을 치거나 동작을 따라하며 음악적 표현을 즐긴다. 미술활동에서는 다양한 색을 사용하고 도구를 바꿔가며 표현하려는 의지가 강하고, 완성한 결과물에 대해 “이건 비예요”, “구름이에요”와 같이 자신의 의도를 설명한다. 표현 활동에서 감정과 상상이 잘 드러난다.
자연탐구
자연 현상이나 사물에 대한 관심이 높고, 주변에서 발생하는 변화에 민감하게 반응한다. 나뭇잎이나 물, 모래 등의 성질을 만져보고 비교하며 “이건 차가워요”, “이건 무거워요”처럼 관찰 내용을 말로 풀어내려는 시도가 활발하다. 탐색 중 새로운 시도나 실험을 반복하며 자기만의 방식으로 문제를 해결하려는 태도도 보인다.
종합의견
다양한 활동에서 자신의 의사와 감정을 자연스럽게 표현하고, 또래 및 교사와의 관계도 안정적으로 형성해 나가고 있다. 자기 주도적인 태도와 언어 표현력이 뛰어나며, 창의적인 탐색과 표현 활동에서도 집중력과 흥미가 높게 나타난다. 향후에도 풍부한 언어 자극과 감각적 탐색 경험을 통해 표현력과 사고력이 더욱 확장될 수 있도록 돕는 것이 필요하다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제