만5세 발달평가 (1년 분량) 만 5세 유아 1학기·2학기 (총 1년 분량) 발달평가 자료 [기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 등 누리과정 6개 발달영역에 대한 발달평가 + 총평]

소개글

만5세 발달평가 (1년 분량) 만 5세 유아 1학기·2학기 (총 1년 분량) 발달평가 자료 [기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 등 누리과정 6개 발달영역에 대한 발달평가 + 총평]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 5세 유아발달평가 1학기·2학기 (총 1년 분량)

1. 만 5세 1학기 발달평가 (유아 10명 분량)
2. 만 5세 2학기 발달평가 (유아 10명 분량)

본문내용

. 앞으로도 이러한 우수한 역량이 균형 잡힌 정서 발달로 연결될 수 있도록 긍정적 상호작용을 지속적으로 강화해주는 것이 필요합니다.
만 5세 2학기 발달평가 (유아 9)
발달영역
발달평가 내용
기본생활
유아는 일과의 흐름에 따라 기본생활을 수행하는 데 점차 익숙해지고 있으나, 자기조절 능력이 아직 발달 단계에 있습니다. 정리시간이나 식사시간에 규칙을 지키는 데 어려움을 보이며 반복적인 안내가 필요한 경우가 있습니다. 하지만 교사의 일관된 지지와 반복적인 안내를 통해 점차 자기 행동을 인식하고 조절하려는 모습을 보이고 있습니다.
신체운동
다양한 신체활동에 활발히 참여하며, 에너지가 넘치고 활력 있는 모습이 돋보입니다. 대근육 활동에서는 동작에 힘이 넘치지만 가끔 과한 움직임으로 친구와의 충돌이 생기기도 하며, 감정 조절과 신체 조절 간의 균형이 필요한 시점입니다. 소근육 활동에서는 집중력이 짧아 세밀한 활동에 지속적 참여가 어려울 때가 있으나, 흥미를 가지면 몰입하는 모습도 관찰됩니다.
사회관계
친구들과의 놀이를 주도하고 싶어 하는 경향이 강해, 놀이 상황에서 자신의 뜻대로 되지 않으면 언성을 높이거나 친구의 물건을 빼앗으려는 행동이 나타나기도 합니다. 교사는 반복적으로 감정 조절 방법과 친구와의 갈등 해결 방식을 안내하며, 유아는 점차 \'기다리기\', \'요청하기\' 등의 대안을 인식해 가고 있습니다. 친구들의 입장을 이해하도록 돕는 활동에 지속적 참여가 필요합니다.
의사소통
자신의 생각을 분명히 표현하는 능력이 뛰어나며, 질문에 대한 반응도 빠르고 적극적입니다. 다만, 대화 중 친구의 말을 끝까지 듣지 않거나 자기중심적인 표현을 할 때가 있어, 상대방의 감정을 배려하는 언어 사용에 대한 지속적인 지도가 요구됩니다. 이야기 나누기 시간에는 자발적으로 손을 들고 발표하려는 의욕이 강합니다.
자연탐구
탐구 활동에서는 강한 호기심을 보이며, 활동의 결과보다 과정을 즐기는 태도를 보입니다. 실험 활동 중 순서를 기다리는 데 어려움이 있고, 도구를 먼저 사용하려 하는 모습도 있으나, 교사의 중재 후에는 순서를 이해하고 협력하는 모습을 조금씩 보이고 있습니다. 질문이 매우 많고, \'왜요?\', \'그건 어떻게 돼요?\'와 같은 질문을 자주 하며 탐구 의욕이 왕성합니다.
예술경험
미술 활동에서는 다양한 색을 활용하거나 자유롭게 표현하는 것을 좋아하고, 활동 결과를 자랑스러워하는 태도가 나타납니다. 음악 활동에서는 리듬을 따라 움직이기를 즐기며, 신체표현 활동에서도 주도적으로 참여합니다. 다만, 활동 도중 친구의 물건을 만지는 등의 행동이 있어 타인의 소유 개념을 명확히 하는 지도도 병행되어야 합니다.
총평
유아는 에너지가 풍부하고 호기심이 강하며, 새로운 것을 시도하려는 의욕이 높습니다. 다만 자기조절과 타인 배려 면에서는 아직 발달이 필요한 시점으로, 일관된 규칙 지도와 정서 조절 훈련이 병행될 때 긍정적인 사회성과 자율성이 함께 성장할 것으로 기대됩니다. 반복적이고 구체적인 상황 중심 지도가 유아의 자발적 변화에 큰 영향을 줄 수 있는 시기로 판단되며, 유아의 강점을 살려 자존감을 높이면서도 규범의 의미를 내면화할 수 있도록 지속적인 교사-부모 협력이 필요합니다.
만 5세 2학기 발달평가 (유아 10)
발달영역
발달평가 내용
기본생활
유아는 일과 흐름에 익숙하며, 정해진 순서를 잘 따르고 스스로 할 수 있는 일은 주도적으로 수행합니다. 아침 등원 후 가방 정리, 손 씻기, 이름표 부착 등을 성실히 하며 또래의 좋은 본보기가 되어주기도 합니다. 교사의 간단한 요청은 잘 이해하고 수행하며, 정리정돈에도 적극적으로 참여합니다.
신체운동
대근육 활동에서는 유연한 움직임과 조절력을 보이며, 율동, 체조, 달리기 등에 활발히 참여합니다. 소근육 활동에서는 정교한 손 조절력이 뛰어나며, 가위질, 스티커 붙이기, 다양한 미술 재료 다루기에서 능숙한 모습을 보입니다. 특히 세밀화나 패턴 그리기에 높은 집중력과 표현 능력을 보이며, 창의적으로 자기 생각을 표현하는 데 적극적입니다.
사회관계
또래와의 관계에서 긍정적 상호작용이 활발하며, 친구들의 의견에 귀 기울이고 자신의 의견도 조화롭게 표현합니다. 공동활동 시 친구들을 배려하고, 나눔이나 양보가 필요한 상황에서도 감정을 잘 조절하여 원만한 관계를 유지합니다. 역할놀이나 소집단 활동에서는 리더십을 발휘하며, 친구들과의 협력 속에서 책임감을 경험해 나갑니다.
의사소통
유아는 언어표현력이 풍부하며 어휘력이 뛰어나 다양한 상황에서 자연스럽게 자신의 생각과 감정을 말로 표현합니다. 활동 중 \'이건 이렇게 하면 더 재미있겠어요\'와 같은 제안을 자주 하며, 이야기 나누기 시간에는 적절한 예를 들어 설명하기도 합니다. 동화책이나 교사의 이야기에 높은 집중력을 보이며, 이해한 내용을 자신의 말로 재구성해 말하는 능력도 뛰어납니다.
자연탐구
관찰과 탐색을 즐기며, 활동 중 발견한 사실을 언어로 조리 있게 설명합니다. \'무엇이 다를까?\', \'왜 이렇게 됐을까?\'와 같은 질문을 하며 탐구활동의 의미를 깊이 이해하려는 태도를 보입니다. 간단한 실험이나 측정 활동에서도 스스로의 가설을 세우고 결과를 비교하는 사고력이 발달되어 있습니다.
예술경험
그림 그리기와 만들기 활동에 높은 관심과 흥미를 보이며, 활동 전부터 아이디어를 떠올리고 구체적인 결과물을 계획하는 모습도 보입니다. 음악활동에서는 감정을 담은 표정과 몸짓으로 적극적으로 참여하며, 친구들과 함께 노래를 부르거나 악기를 연주할 때 협동하는 자세도 잘 갖추고 있습니다. 표현활동에 자신감이 있으며, 활동 후 자신의 작품에 대한 설명도 잘합니다.
총평
유아는 전반적으로 안정적이고 균형 잡힌 발달을 보이며, 특히 언어표현력과 예술적 창의성에서 또래보다 뛰어난 역량을 보입니다. 활기차고 긍정적인 성격으로 교사 및 또래와의 관계에서도 원만하며, 새로운 활동에 대한 도전 의욕도 강합니다. 이러한 유아의 강점을 기반으로 사고력과 협업능력을 더욱 확장시킬 수 있는 심화 활동을 제공할 계획입니다. 유아가 자신의 흥미와 능력을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 꾸준히 제공하며, 자존감 높은 성장을 지속적으로 도울 수 있도록 노력하겠습니다.

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