관찰일지 발달평가 (만1세 10명) 만1세 유아 10명에 대한 1학기(3월~8월) 관찰일지와 발달평가

소개글

관찰일지 발달평가 (만1세 10명) 만1세 유아 10명에 대한 1학기(3월~8월) 관찰일지와 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만1세 1학기 관찰일지 발달평가

1. 만1세 유아 1
2. 만1세 유아 2
3. 만1세 유아 3
4. 만1세 유아 4
5. 만1세 유아 5
6. 만1세 유아 6
7. 만1세 유아 7
8. 만1세 유아 8
9. 만1세 유아 9
10. 만1세 유아 10

본문내용

비행기야”라고 설명한다. 바람 방향을 보며 멀리 날리려고 시도하며, “이렇게 하면 더 멀리 가”라고 친구에게 방법을 알려준다.
1학기 발달평가
기본생활
일상적인 자기관리 활동을 능숙하게 수행하며, 필요 시 교사와 친구를 도와주는 모습이 보임.
신체운동
대근육소근육 발달이 모두 우수하며, 균형감각과 도구 사용이 뛰어남.
사회관계
친구에게 놀이를 제안하고 함께하는 시간이 길며, 타인의 감정을 잘 파악함.
의사소통
단어와 문장 구사가 또래보다 발달되어 있으며, 질문과 대답이 자연스럽게 이어짐.
자연탐구
사물의 특징을 언어로 표현하며, 수모양색의 개념 이해가 빠름.
예술경험
음악과 율동을 정확하게 따라 하며, 새로운 동작도 빠르게 습득함.
총평
00는 언어와 신체 발달이 또래보다 앞서 있어 활동 전반에서 주도적인 모습을 보입니다. 관찰력과 이해력이 뛰어나며, 이를 또래와의 상호작용에 자연스럽게 활용합니다. 리더십이 돋보이며, 새로운 활동에도 쉽게 적응하고 성취감을 느끼는 모습을 보입니다. 앞으로도 다양한 영역에서 도전하고 성취할 수 있도록 환경을 확장해 주는 것이 필요합니다.
9. 만1세 유아 9
영유아 관찰 및 발달 평가
(202X년 1학기)
담당
원장
영유아명
생년월일
반명
날짜/구분
영역
관찰내용 / 발달평가 / 총평
3/22
<일상생활>
정리 시간에 교사가 \"장난감을 바구니에 넣자\"라고 하자 장난감을 들고 옆 친구 바구니에 넣으며 \"왜 여기다 넣어야 해요?\"라고 묻는다. 교사가 이유를 설명해주자 잠시 듣다가 다른 장난감을 집어든다.
4/12
<놀이>
블록을 쌓고 있던 친구에게 다가가 블록을 가져가려 한다. 친구가 \"내 거야\"라고 하자 \"같이 하자\"라고 말하며 블록을 붙여본다.
4/30
<놀이>
공놀이 중 순서를 기다리는 대신 앞으로 나가 공을 잡는다. 교사가 \"순서 기다리자\"라고 하자 \"왜요?\"라고 물으며 잠시 멈춘 뒤 다시 공을 잡으려 한다.
5/21
<일상생활>
간식 시간, 친구 컵에 있는 주스를 바라보다가 손을 뻗는다. 교사가 \"자기 컵을 마셔야 해\"라고 하자 잠시 멈추고 고개를 갸웃한다.
6/17
<놀이>
인형놀이 중 친구 인형을 가져와 자신의 인형 옆에 두며 \"이제 내 아기야\"라고 말한다. 친구가 울먹이자 교사가 \"다시 돌려주자\"라고 하자 천천히 돌려준다.
7/29
<놀이>
퍼즐 맞추기에서 친구가 하던 조각을 가져와 자신의 판에 끼운다. 교사가 \"친구 거 돌려주자\"라고 하자 이유를 묻고, \"그럼 나도 해줄래\"라며 함께 맞춘다.
8/9
<놀이>
미니 농구공 놀이에서 친구 차례인데 “내가 먼저 할래”라고 하며 공을 집어든다. 교사가 “순서 기다리자”라고 말하자 잠시 생각하더니 “그럼 다음에 할게요”라고 대답하며 대기한다.
1학기 발달평가
기본생활
규칙 이해가 느리지만 반복 설명 시 조금씩 수용하는 모습을 보임. 자기 물건과 타인의 물건 구분이 명확하지 않아 지속적인 지도 필요.
신체운동
대근육 활동에서 적극적이며, 빠른 반사와 민첩성을 보임.
사회관계
또래와의 상호작용이 활발하나, 소유 개념과 순서 지키기에 어려움이 있음.
의사소통
질문이 많고 이유를 알고자 하는 경향이 강함. 간단한 대화가 자연스럽게 이어짐.
자연탐구
사물의 사용 방법을 다양하게 시도하며, 놀이 규칙보다 결과에 관심이 큼.
예술경험
다양한 놀이 재료를 자유롭게 활용하며, 창의적인 방식으로 변형함.
총평
00는 궁금증이 많아 활동 중 \"왜?\"라는 질문을 자주 하며 상황의 이유를 알고 싶어합니다. 규칙을 지키는 것은 아직 미숙하지만, 반복된 안내와 긍정적인 모델링을 통해 개선 가능성이 보입니다. 놀이와 상호작용에서 주도성이 강하며, 친구와 함께 하는 경험이 점차 늘어나고 있습니다. 앞으로도 규칙과 배려 개념을 체득할 수 있도록 또래와의 협력 놀이 기회를 자주 제공할 필요가 있습니다.
10. 만1세 유아 10
영유아 관찰 및 발달 평가
(202X년 1학기)
담당
원장
영유아명
생년월일
반명
날짜/구분
영역
관찰내용 / 발달평가 / 총평
3/25
<일상생활>
등원 후 그림일기 코너를 보더니 \"이건 어제 그린 거예요\"라고 교사에게 설명한다. 교사가 \"오늘은 뭐 그릴 거야?\"라고 묻자 \"고양이랑 꽃이요\"라고 대답한다.
4/10
<놀이>
크레파스를 꺼내 다양한 색을 고르며 \"이건 해, 이건 나무\"라고 말하며 그림을 그린다. 완성 후 친구에게 \"이거 봐! 나무가 커\"라고 자랑한다.
4/28
<놀이>
동화책 속 장면을 보고 \"이건 바닷속이에요\"라고 설명하며, 등장인물의 표정을 따라 하며 이야기를 덧붙인다.
5/19
<일상생활>
정리 시간, 스스로 책을 꽂고 교사에게 \"다 정리했어요\"라고 알린다. 교사가 \"고마워\" 하자 \"또 도와줄게요\"라고 대답한다.
6/15
<놀이>
색종이를 접어 \"이건 배예요\"라고 설명한다. 교사가 \"어디로 가는 배야?\"라고 묻자 \"바다 건너 섬에 가요\"라고 구체적으로 대답한다.
7/26
<놀이>
친구와 함께 물감 놀이를 하며 \"이 색을 섞으면 보라색 돼\"라고 말하며 실제로 색을 섞어 친구에게 보여준다.
8/18
<놀이>
그림판에 바다 풍경을 그리며 “여긴 파도, 여긴 물고기”라고 설명한다. 친구가 “이건 뭐야?”라고 묻자 “바다 속에 있는 해초야”라고 구체적으로 알려준다.
1학기 발달평가
기본생활
스스로 할 일을 찾아서 수행하며, 정리 정돈과 교사 돕기를 즐김.
신체운동
소근육 조절 능력이 뛰어나며, 필기구와 미술 도구 사용이 능숙함.
사회관계
교사와의 상호작용을 즐기며, 친구와도 긍정적인 관계를 유지함.
의사소통
문장 구사 능력이 우수하며, 상황 설명과 질문 응답이 자연스러움.
자연탐구
색, 모양, 형태의 변화를 관찰하고 언어로 설명하는 능력이 뛰어남.
예술경험
그림, 색종이 접기, 색 혼합 등 다양한 예술활동에서 창의성이 돋보임.
총평
00는 언어 능력과 예술적 표현 능력이 또래보다 발달하여 자신의 생각을 풍부하게 표현합니다. 관찰력과 상상력이 뛰어나며, 이를 놀이와 활동에 잘 연결합니다. 교사와의 대화를 즐기고 긍정적인 관계를 유지하며, 또래와의 활동에서도 주도성과 협력성을 동시에 보입니다. 앞으로도 다양한 표현 기회를 제공해 창의성과 의사소통 능력을 함께 발전시킬 필요가 있습니다.

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