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소개글

[아동생활지도] 기본생활습관지도의 정의, 기본생활습관지도의 중요성과 원리, 기본생활습관지도의 항목선정, 기본생활습관지도의 변인, 기본생활습관지도의 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의

Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성과 원리
1. 습관 지도의 중요성
2. 생활지도의 원리
1) 자율성의 원리
2) 인간관계의 원리
3) 자아실현의 원리

Ⅳ. 기본생활습관지도의 항목선정

Ⅴ. 기본생활습관지도의 변인

Ⅵ. 기본생활습관지도의 내용
1. 기본생활습관의 지도 방향
2. 기본 생활습관 지도 방법
3. 학교에서의 기본 생활 습관 지도
4. 가정에서의 기본생활습관 지도


참고문헌

본문내용

인내심과 의지력 배양, 학교와 지역 사회, 나아가 국가 발전에 기여할 수 있는 집단의식, 책임감, 협동 정신을 함양하는데 그 중점을 두고 목표가 설정되었다.
저학년의 경우 특별활동은 시간 운영, 장소 활용, 지도 내용에 대하여 융통성이 부여되어 있으므로 담임교사가 아동들의 기본 생활 습관 지도를 위하여 효과적으로 활용할 수 있다. 그 외 등교시간, 수업 시작전 시간, 쉬는 시간, 청소 시간, 하교시간과 소풍, 운동회 등의 학교 행사 시간, 특설 시간 등을 이용하여 그 시간과 관련되는 기본 생활 습관을 수시로 지도할 수 있다.
이렇게 볼 때 학교에서의 기본 생활 습관 지도는 아동들이 등교할 때부터 하교할 때까지 모든 학교생활 속에서 수시로 계속 이루어져야 한다고 생각할 수 있을 것이다.
4. 가정에서의 기본생활습관 지도
습관 형성에 관한 일반적 견해는 유아기의 가정교육이 가장 중요시되고 있는데, 프로이드는 사람의 인생은 6세 이전의 가정생활 시기에 그 기본적 구조가 확립된다고 하였고, 블룸은 인간의 정의적 특성뿐만 아니라 지적 특성도 상당한 정도가 취학 전에 성취된다고 주장하였다.
우리나라에서는 전통적으로 가정교육의 중요성을 인정하여 개인의 행동 발달의 책임을 가정에 전담시켜 왔다고 볼 수 있다. 한 개인의 반사회적 행위나 몰지각한 행동에 대한 책임은 본인뿐만 아니라 그가 속한 가족 또는 집안에까지 있다고 보아 그 가족은 사회의 지탄을 받았다.
일반적으로 합의되어 있는 가정의 교육적 책임을 살펴보면
(1) 어린이의 신체적 발달을 도모하고, 최대한 신체적 발달을 촉진시킬 수 있는 환경과 급식을 도모하는 일,
(2) 어린이의 지적 발달을 촉진시킬 수 있는 물리적 환경과 심리적 분위기를 제공하는 일,
(3) 부모의 시범적인 행동을 통하여 사회가 요청하는 규범과 가치를 전달하는 일
(4) 어린이의 호기심의 발로를 충족시켜 주고, 성인 세계에 대한 참여를 가능한 범위에서 허용하는 일, 분별 있는 언어의 사용과 어른에 대한 존경심을 길러주는 일,
(5) 형제 자매간의 우애와 상호간의 원활한 의사 소통의 기회를 주는 일 등으로 열거할 수 있는데, 이 중에서 많은 부분이 기본 생활 습관 지도와 관련이 깊다는 것을 알 수 있다.
기본 생활 습관은 의식주를 비롯한 생활 전반에 걸친 내용이기 때문에 아동들의 생활 활동 시간이 많은 가정에서의 지도가 아주 중요하다. 그리고 학교에서 이루어지는 것이 대부분이므로 올바른 생활 습관 지도를 위해서는 부모들이 언행의 모범을 보여주고, 학교에서 지도하는 것과 일관성이 있어야 할 것이다.
참고문헌
권명자(1994), 유치원과 초등학교 기본생활습관 연계지도를 위한 도움 통신문, 울산:보육사
김득중(1995), 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
김충기(2000), 생활지도, 교육과학사
이옥형·이종숙·임선빈 공저, 이종숙(1992), 교육 심리학, 집문당
현장교육지도기술연구회 편(1988), 생활습관과 예절교육이 지도기술, 서울 : 현대교육출판
한국교원단체총연합회(1997), 아이들이 달라져요, 서울 : 한국교육신문사

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