[정신건강론] 청소년 문제를 해결하기 위한 평생 교육 프로그램 개발 (청소년 문제점-지나친 교육열)

소개글

[정신건강론] 청소년 문제를 해결하기 위한 평생 교육 프로그램 개발 (청소년 문제점-지나친 교육열)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년 문제점 : 지나친 교육열

Ⅱ. 청소년 문제를 해결하기 위한 평생 교육 프로그램 <1>
　1. 인간관계
　2. 인간관계 개선 평생 교육 프로그램.
　　1) 카드 게임을 통한 관계 증진
　　2) KIT 학습을 통한 관계증진 : 창조적 교육파괴 그리고 열린 학습

Ⅲ. 청소년 문제를 해결하기 위한 평생 교육 프로그램 <2>
　1.감수성 훈련 평생 교육프로그램
　2. 프로그램을 지도하는 요령
　3. 프로그램 일정과 시간
　4. 장소와 자리배치

Ⅳ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <3>
　1. 생활과 갈등
　2. 갈등해소 훈련 평생 교육 프로그램
　　1) Icebreakers
　　2) 신뢰 게임

Ⅴ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <4>
　1. 정신건강
　2. 정신건강 평생 교육 프로그램

Ⅵ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <5>
　1. 자녀를 위한 학부모의 태도
　2. 자녀를 위한 학부모의 평생 교육 프로그램


참고문헌

본문내용

하는 것이 효과적이다.) 그런 다음 갈등에 대해 들어 본 적 이 없는 외계인에게 그것이 무엇인지를 설명하는 짧은 편지의 초안을 작성한다. 각 집단들은 그들이 선택한 단어의 아래쪽에 챠트에 적혀진 단어들을 사용하여야 한다. 편지는 나중에 집단전체가 공유하게 될 것이다.(10 분)
⑤ 참가자를 섞어서 4-5명의 새로운 집단을 만들어서 각 집단이 슬로건의 형태로 갈등의 간단한 정의를 창출하게 한다. 그것들은 모두가 \"갈등은 ―-.\"으로 시작하도록 한다. 그 다음 각 집단들은 그들의 정의를 표현하기 위한 풍부한 상상력을 발휘하는 방법을 생각해 보도록 한다. 그들은 Tableaux를 사용할 수 있으며, 발표에 모든 사람이 참여한다. 발표의 준비를 위하여 여분의 시간이 필요하게 될 수도 있다.(10 분)
- Feedback과 토의 : 전체의 집단으로 돌아와서, 참가자들에게 그들이 집단구성원들 사이에서 경험했던 상호작용에 대해 개인적으로 반성해 보도록 요구한다. 집단이 어떻게 외계인에게 보낼 편지의 초안을 작성하였는가? 집단이 어떻게 그와 같은 정의에 동의할 수 있었는가? (그들이 어떤 참가자가 내린 정의에 놀랐었는가?) 갈등에 관한 슬로건을 택하기가 쉬웠었는가? 거기에 다른 어떤 질문이 일어날 수도 있다. 이 실습을 통하여 그들은 갈등에 대하여 어떤 것을 얻어냈는가? 그들은 지금 명쾌한가? 그들은 지금 놓쳐버린 어떤 결절적인 관점이 있다고 생각하지는 않는가? (7 분)
- 정리 : 참가자들은 모든 실습과정이 끝나는 시간에 그들의 갈등에 관한 정의를 개발하도록 요청될 것이다. 그 같이 전개되는 주제들은 넓고 깊이 있게 탐색될 것이다. 과정의 최종시간에 최후의 공통 정의를 모든 집단이 동의하는 것을 본다는 것은 가치 있는 일이다.
- 기법 : 문장력, 집단 상호작용, 집단 창출.
Ⅴ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <4>
1. 정신건강
청소년들이 부담 없이 자유롭게 자기 자신이 되고, 개방적이 되며 자신을 표출할 수 있는 상황을 만들어 내는 활동이다. 또한, 청소년들의 저항을 극복하여 자연스럽게 억압, 회피된 것들을 표현하도록 해줄 뿐만 아니라 청소년들이 자기감정, 자기 개성을 표현할 수 있는 태도와 기술을 길러 준다.
2. 정신건강 평생 교육 프로그램
활 동 이름
실 행 과 정
1.
이론 부분 강의
진행자는 표현활동의 이론 부분을 구성원에게 전달
2.
자기소개
자신을 남에게 소개함으로써 자신감을 형성
3.
거울 놀이
가벼운 마음으로 상대방을 따라 하는 게임
4.
자화상 알아맞히기
익명으로 자신을 표현한 글을 섞어 나누어 갖고서 자신이 가진 글 속의 인물을 찾는 활동
5.
첫인상 게임
돌아가면서 다른 구성원의 첫인상을 말하는 게임
6.
친밀감 게임
두 명이 좁아져 가는 신문지에서 자신에 관해 이야기하는 게임
7.
면담 게임
면담 내용 유인물을 보고, 그 유인물 안에 있는 질문을 가지고 면담한 후 상대방을 전체에 소개
8.
5분토론
미리 주어진 토론 주제들 중에 하나를 선택하여 파트너를 바꾸어 가면서 토론하는 게임
9.
그림을 통한 게임
자기 노출을 요구하는 5가지 집중적인 질문에 그림을 완성하여 집단에 그것을 설명하는 게임
10.
익명적인 자기 표출
익명으로 자신을 표출한 다른 사람의 글을 토대로 자기가 그 글 속의 사람인양 발표하는 게임
11.
진실 게임
볼펜을 가진 사람만이 발언권이 있어, 질문을 하고 진실을 들어보는 게임
12.
개인적인 특성
자신의 특성이나 성격 가운데 다른 사람의 평가를 받았으면 하는 것을 발표하고 여러 사람의 의견과 평가받기
13.
부정적 표출
감추고 싶었던 이야기를 솔직하게 표출하는 게임
14.
장단점 이야기하기
자신의 장점과 단점을 이야기하는 게임
15.
다른 성원에의 느낌
다른 성원에게 느낀 점을 기록하여 발표하는 게임
16.
감정과 표현의 수용
빈 의자 기법을 이용하여 부모의 감정과 입장을 이해하는 게임
17.
느낌의 피드백
가치관이 다르다는 것과 화가 나는 것과의 관계를 알아보는 게임
18.
자기 표출(1)
자신이 가지고 싶은 별명과 부모가 붙여줄 것으로 예상되는 별명의 차이를 알아보는 게임
19.
자기 표출(2)
지금 순간 떠오르는 생각이 무엇인지 그것을 종이에 그리고 그 그림을 설명하는 게임
19.
전체 모임 평가
자신의 장점과 단점을 이야기하는 게임
Ⅵ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <5>
1. 자녀를 위한 학부모의 태도
부모교육의 의의 및 자녀를 바람직하게 기르는데 필요한 태도와 가치관을 확립한다. 또한 아동의 양육 및 가정에서의 자녀와의 상호작용 기술을 학습할 뿐만 아니라 웃어른들과의 적절한 관심 나누기와 함께 슬기로운 부모가 갖추어야 할 마음가짐이 무엇인지를 알게 한다.
2. 자녀를 위한 학부모의 평생 교육 프로그램
부모 노릇도 배워야 제 구실 : 부모교육의 이론과 실제 강의 및 질의응답으로 진행한다.
아동 및 청소년 발달의 과정 : 아동청소년의 지적, 정서적, 신체적 발달에 관해 강의하고 슬라이드나 비디오를 본다.
대화를 통한 청소년의 성교육 : 상담사례, 강의를 겸비한다.
청소년기 자녀와 진로지도 : 진학 및 취업 지도 강의
자녀의 결혼과 부모의 마음가짐 : 강의 및 토론
주부의 취업과 봉사활동 : 가능성, 문제점, 정신자세 등에 관한 강의와 토론
여가선용과 노화방지 : 신체적정신적 관리를 위한 여가선용의 이모저모
※ 교육시의 유의사항
실제적으로 대다수의 학부모들이 직면하고 있는 문제의 경우 참여자들의 의견 발표 기회를 최대한 보장한다.
참여자들의 문제해결을 위한 집단지혜 모음이나 역할 연기 등의 집단지도 방법을 적절히 활용한다.
참여자들 스스로 해결의 실마리를 찾도록 한다.
참고문헌
권이종, 김용구(2006). 청소년이해론. 서울: 교육과학사
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997
조석호, 최운실, 평생교육진흥방안, 한국교육개발원, 1986
이상로, 성격과 행동의 지도, 서울: 중앙적성출판사, 1995
김준호·노성호, 학교가 청소년 비행에 미치는 영향에 관한 연구, 한국형사정책연구원, 1993
바람직한 청소년, 청소년 연구 지도회, 백 출판사

키워드

정신건강론,   청소년 문제,   평생 교육 프로그램,   정신건강 평생 교육 프로그램,   정신 건강,   자녀를 위한 학부모의 태도,   자녀를 위한 학부모의 평생 교육 프로그램,   갈등해소 훈련 평생 교육 프로그램,   교육,   프로그램,   집단,   한다