(고위험모아간호학3공통) 1) 중환아간호단위의 특성(환아 가족 환경 등) 중환아실간호사 능력 태도 역할 정서적 간호중재 2)아동체액균형유지 3)영아호흡기계 구조 기능/ 후두경검사 간호중재 4)아동간호사역할

소개글

(고위험모아간호학3공통) 1) 중환아간호단위의 특성(환아 가족 환경 등) 중환아실간호사 능력 태도 역할 정서적 간호중재 2)아동체액균형유지 3)영아호흡기계 구조 기능/ 후두경검사 간호중재 4)아동간호사역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

(1) 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오 (15점).

　1) 중환아 간호단위의 특성
　　① 환아
　　② 가족
　　③ 환경
　　 a. 시각적 환경
　　 b. 청각적 환경
　2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
　　① 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력
　　② 중환아실 간호사가 갖추어야 할 태도 및 역할
　3) 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재
　　① 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재 Ⅰ
　　② 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재 Ⅱ
　　　a. 기분전환활동
　　　b. 표현활동

(2) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형 유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오 (5점).　　

　1) 체액균형
　2) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형 유지를 위해 간호사가 확인할 사항
　　① 정맥 내 주입
　　② 위장관 주입
　　③ 수분소실의 측정
　　➃ 비위관 배출
　　➄ 상처배액체계
　　➅ 흉부도관배액체계
　　➆ 기타 채액소실

(3) 영아의 호흡기계 구조와 기능이 성인과 다른 점을 설명하고, 후두경 검사 전 후의 간호중재 계획을 세워 보시오 (5점).

　1) 호흡의 정의 및 호흡기계 구조
　　① 호흡의 정의
　　② 호흡계의 구조
　2) 영아의 호흡기계 구조와 기능이 성인과 다른 점
　　① 폐
　　② 상기도
　　③ 흉벽
　　➃ 호흡기 조직
　　➄ 영아의 호흡기계 특징
　3) 후두경 검사 전 후의 간호중재 계획
　　➀ 후두경 검사
　　➁ 후두경 검사 전 후의 간호중재 계획
　　 a. 검사 전
　　 b. 검사 후

(4) 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오 (5점).

　1) 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안
　　➀ 윤리적 딜레마 상황
　　➁ 윤리적 딜레마의 해결방안
　　➂ 간호사의 윤리덕목
　　　a. 정직
　　　b. 성실
　　　c. 정의
　　　d. 용기
　　　e. 동정
2) 아동간호사의 역할
　　➀ 아동과 가족의 옹호자
　　➁ 아동과 가족에 대한 교육자
　　➂ 자가 간호 촉진자
　　➃ 직접간호 제공자
　　➄ 협력자 및 조정자

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

강에 관련된 결정을 해야 될 때 필요한 정보를 제공해 준다. 또한 아동이 어떻게 적합한 간호를 받을 수 있는지도 설명해주어야 한다. 특히 아동이 나이가 들어 결정의 중요성과 특별한 행동의 결과를 완전히 아는 경우에는 아동의 동의를 반드시 고려하여야 한다.
아동과 가족에 대한 옹호자로서의 역할은 아동에 대한 과보호 또는 무관심 그리고 학대가 만연하고 있는 요즈음 아주 중요하다. 아동의 옹호자로서 전문간호사는 아동의 건강유지 및 성장의 중요성과 질병의 예방을 강조하고 질병 후 아동이 최대기능수준으로 돌아가도록 도와준다.
아동과 가족에 대한 교육자
교육자로서 간호사는 가족구성원을 교육하는 것이다. 개별적인 교육 뿐 아니라 집단적 방법을 통해서 부모를 교육할 수도 있다. 부모교육의 모임은 학교, 교회, 보건소, 병원의 소아과 등에서 개최될 수 있다. 이러한 모임에서 간호사는 의사소통기술, 가족체계이론, 성장발달, 문제해결, 양육에 대한 지식 등을 교육할 수 있다.
교육은 비공식적이고 자연스럽게 행해질 수도 있고 미리 계획하여 공식적으로 해해질 수도 있으며, 교육-학습과정의 가장 중요한 부분은 간호사가 대상자의 학습요구를 정확하게 사정하는 것이다.
또한 치료권고를 엄수할 수 있도록 교육하는 것이 필요한데, 이는 의료팀이 제공하는 바람직한 치료에 부모와 아동이 잘 따르도록 만들어야 한다는 것을 말한다. 그러나 엄수에는 선택이나 거부의 여지가 있으며 올바른 선택을 할 수 있도록 대상자에게 교육을 해야 함을 의미한다.
자가 간호 촉진자
전문 간호사는 간호현장에서 자가 간호 촉진자로서의 역할을 한다. 아동의 건강과 관련된 행위를 관찰하고 체계적인 수정을 통해 계획되고 수행되어야 한다. 이 과정에서 가장 중요한 요소는 아동의 자가 간호를 위해 준비시키는 것인데, 만약 아동이 준비되지 않았다면 자가 간호를 따라갈 수 없고 건강에 관련된 목표를 성취할 수 없다.
학령기 아동은 자기들의 건강문제가 무엇인지 또 자기들을 위해 어떤 조치가 취해져야 하는지를 결정하는 데 참여할 수 있다. 따라서 건강문제가 야기되었을 때 간호사는 아동의 연령, 인지발달, 자존심, 지식, 의사결정능력의 수준에 따라 아동을 의사결정과정에 참여시키는 것이 좋다. 병이 난 아동은 건강할 때 보다 더 약해져 있고 대처능력이 떨어져 있다. 따라서 간호사는 아동의 정체성이나 통합성이 유지될 수 있도록 아동의 요구를 충족시켜 주거나 아동 스스로 자가간호를 하도록 함으로써 성취감을 느낄 수 있도록 도와야 한다. 이를 통해 아동은 스스로의 옹호자가 되면서 자신의 건강에 대한 책임감도 배우게 된다.
직접간호 제공자
간호사에게 있어서 가장 일반적인 역할은 간호제공자인데 아동간호사 역시 마찬가지이다. 아동을 돕고 아동의 요구를 확인하기 위하여 수집된 자료를 분석하여 간호진단을 내리고, 적절한 간호를 계획하고 수행하며, 실시한 간호의 효과에 대해서 평가한다. 간호제공자로서 간호사는 체온측정, 드레싱 교환, 투약과 같은 신체적 간호를 제공하고 아동의 관심을 격려하며, 불안을 완화시키는 사회심리적 중재도 실시한다.
간호사가 수행하는 기능을 상호의존적인 것, 독자적인 것, 협력적인 것으로 분류할 수 있는데, 상호의존적 기능은 간호사, 의사가 서로 의논하여 결정하는 것으로 예를 들면 활동제한, 의사 처방을 실시하는데 있어서 간호사의 판단, 투약 등을 들 수 있다. 독자적인 기능은 다른 건강 전문가의 지시 없이 간호사 스스로 수행하는 것으로 예를 들면 체온측정, 청진, 요당검사 등이다.
협력자 및 조정자
간호사는 아동의 건강목표를 달성시키기 위해 때때로 팀구성원간의 의사소통을 용이하게 하고, 수행한 간호를 평가하며 계속간호를 위한 계획을 위해서 회의를 주관하기도 한다. 주무 부서와의 접촉을 통해 요구충족의 기회를 부여하며, 타 분야와의 협력을 도모하고 조정하는 역할을 해야 한다. 간호사는 1차 건강관리자로서의 역할뿐 아니라 2차, 3차시설에서 간호팀의 일원으로서의 역할, 타 학문 분야와 관계하는 보건팀의 일원으로서의 역할, 지역사회의 책임을 담당하는 지도자의 역할 등이 있다.
어떤 건강관리기관에서는 간호사가 대상자의 입원에서부터 퇴원할 때까지 관리하기도 한다. 따라서 광범위한 의미에서의 간호사의 책무는 전문직 간호의 향상을 위한 연구와 실무에 대한 계속 교육의 노력 등을 포함한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동간호에 여러 가지 측면에서 접근해 보았다. 아동간호에 있어서 필요한 아동의 신체적인 측면에서부터 정서적인 측면에서까지 알아보며 그에 대한 올바른 이해가 아동간호에 있어 중요한 과제임을 인식할 수 있었다. 또한 아동간호를 통해 직면할 수 있는 윤리적인 문제까지 알아보며 아동간호를 함에 있어서 어떠한 자질과 능력, 태도 및 윤리적인 의식을 갖추고 있어야 하는지도 점검해 볼 수 있었다.
아동간호는 다방면으로 전인적인 측면에서 모든 상황을 고려해야 한다. 성인과는 다른 신체적, 정서적 특성이 있음을 파악하고 간호중재 계획을 실천해야 하며, 조금 더 많은 배려와 관심이 필요하다. 그러기 위해서는 간호학에 대한 분야 뿐 아니라 다양한 분야에 대해서도 관심을 가지고 적극적으로 아동간호에 접목해 봄으로써 알맞은 간호중재 계획을 실천해 볼 수 있는 능력도 필요하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이상미, 박영숙, 방경숙 공저, 고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
2. 강희옥, 아동·청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005.
3. 이영인, 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업대학원, 2008.
4. 오진아, 학령기 아동의 입원생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원, 2004.
5. 이명하, 간호전문직과 간호윤리, 현문사, 2003.
6. 심옥주, 간호사의 윤리적 딜레마 상황에서의 도덕적 의사결정에 대한 연구 : 대구광역시를 중심으로, 동아대 교육대학원, 2002.
7. 강희옥, 아동·청소년의 영적간호요구와 불안에 관한 연구, 인하대 대학원, 2005.
8. 오진아, 학령기 아동의 입원생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원, 2004.

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