[아동수학지도] 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)와 인지적 구성주의(피아제)에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향과 교사 역할

소개글

[아동수학지도] 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)와 인지적 구성주의(피아제)에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향과 교사 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)

2. 구성주의적 접근법 중 인지적 구성주의(피아제)

3. 사회적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향과 교사 역할
1) 사회적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학개념에 미치는 영향
2) 사회적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 과정기술에 미치는 영향
3) 사회적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학적 태도에 미치는 영향
4) 사회적 구성주의에서의 교사 역할

4. 인지적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향과 교사 역할
1) 인지적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학개념에 미치는 영향
2) 인지적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 과정기술에 미치는 영향
3) 인지적 구성주의에 기초한 수활동이 유아의 수학적 태도에 미치는 영향
4) 인지적 구성주의에서의 교사 역할

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 복잡정도, 기존지식의 응용정도에 따라 체계적으로 계획하고 제시하여야 한다. 넷째, 유치원 일과 중에서 발생하는 실제문제들을 수학적으로 해결하도록 격려하고 활용해야한 다고 하였다.
5. 시사점
Piaget의 인지발달이론에서 바라보는 지식은 생물학적으로 이미 결정된 지워진 발달과정의 틀(인지 구조)안에서 동화와 조절이라는 인지적 과정을 통해 구성된다고 본다. 동화는 자기의 인지 구조에 따라서 환경에 반응하는 과정을 의미하는 것이며 조절은 이전의 인지 구조를 능동적으로 변형시키는 과정을 의미한다. 그리고 이 두 가지를 통해 인지 구조는 질적으로 변화하게 되며 그 결과 인지적 발달이 이루어지게 된다. 즉, 지식을 구성해 감에 있어서 능동적인 아동의 개인적 정신 활동이 주된 요인이 된다는 것이다. 따라서 그 주요 관심은 개개인의 인지적 구조변화와 활동에 있으며, 상대적으로 사회적, 문화적 요인은 크게 고려되지 않았다. Vygotsky에 의하면 유아의 능동적 지식 구성을 유아의 인지 발달 특성의 기본요인으로 보며, 유아의 지식 구성 시 사회 맥락적 요인과 학습의 선행 요인을 첨가하여 근접발달 지대 /비계의 최대화를 통한 연속적인 정신적 도구(mentaltools)의 질적 변화를 지식의 구성 과정으로 설명하고 있다. 또한 Vygotsky는 유아의 인지 발달이 유아와 환경간의 물리적 조작과 사회적 상호작용을 통하여 이루어진다고 설명하면서, 유아의 인지 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없으며, 덧붙여 성인이나 능력이 있는 또래의 지도에 의한 학습이 발달을 유도한다고 하였다. 즉, 사회적 맥락이 유아가 무엇과 어떻게 사고하는지에 영향을 주며, 유아의 인지 과정의 틀을 제시하게 되므로, 유아의 인지 발달 시 유아의 발달 수준에서 고려할 사회적 맥락이 중요하다는 것을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의적 접근법 중 사회적 구성주의(비고츠키)와 인지적 구성주의(피아제)에 기초한 수활동이 유아의 수학개념 및 과정기술, 수학적 태도에 미치는 영향과 교사 역할에 대해 비교하여 기술해 보았다. 유아에게 의미 있는 수학 활동은 주어진 문제를 해결하려는 동기를 유발시키며 그것을 잘 해냈을 때 유아로 하여금 만족감 및 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성시켜 줌으로써 유아들은 어떤 문제에 접근하고 그것을 해결하기 위해 풍부한 아이디어와 열정, 자신감을 가지고 있다고 주장하였다. 수학적 태도는 수학 경험의 질에 따라 유아들의 수학 성향 발달에 직접적인 영향을 미친다고 하였다. 기계적인 방법으로만 수학 활동이 이루어지면 유아들은 성인의 지시에만 의존하게 되며 자신감을 상실한다고 하였으며, 지식 중심의 기계적 훈련을 중시하는 교실의 유아들이 발달적으로 적합한 환경에 있는 유아들보다 긴장감을 더 많이 느꼈다고 하였다.
참고문헌
이경우(1999). 유아를 위한 새 수학교육. 창지사.
김영선(2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
백경미(2007). 구성주의적 수학교수학습모형을 활용한 유아수학교육 프로그램의 개발. 경북대학교 대학원 박사학위 논문.

키워드

사회구성주의,   인지구성주의,   사회,   인지,   피아제,   비고츠키,   구성주의,   유아,   수학,   수학적,   발달