목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육에 있어 나의 관심분야 및 그에 따른 언론보도 기술
2. 노인 평생교육의 원리
3. 언론보도에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 평생교육에 있어 나의 관심분야 및 그에 따른 언론보도 기술
2. 노인 평생교육의 원리
3. 언론보도에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
어지는 교육방법이 필요하다는 것이다.
7) 참여와 공존의 원리
노인교육에 있어 교수자와 노인은 수직적 관계가 아니라 수평적이고 대등한 관계를 지향하고 있다. 또한 노인교육의 방법은 그 계획과 실행, 평가 등의 전 과정에서 모든 구성원들이 함께 참여하게 되는 것이다.
8) 경험중심의 원리
노인교육에서는 노인분들이 경험한 삶의 지식들이 학습자원으로서 중시되고, 또 실제 교육에 있어서도 노인분들의 삶의 지식이 강조된다. 더불어 교수자와 노인분들간의 경험을 공유하고 경험자원을 활용하게 된다.
3. 언론보도에 대한 나의 견해
우리사회에서는 언론보도와 마찬가지로 노인을 대상으로 한 여러 유형의 평생교육이 활발히 진행되고 있다. 특히 노인들은 생산자로서의 역할 상실 등으로 우울증에 빠지기 쉽다는 것을 고려해 보았을 때, 노인을 대상으로 한 평생교육은 더욱 강화되어야 할 것이라는 생각을 해보았다.
따라서 노년기 학습은 노인들로 하여금 생산자로서의 역할을 지속적으로 할 수 있게 직무계발 프로그램을 활성화하고, 심리적으로도 불안감을 떨쳐 버릴 수 있도록 사회적 연결고리를 강화하는 프로그램을 활성화시켜야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
우리사회는 고령화사회를 넘어 초고령사회 진입을 눈앞에 두고 있다. 이에 앞으로 노년층은 지속적으로 확대될 것으로 예상되는 바, 노년층이 경제적 빈곤이나 사회적 고립으로 고통받지 아니하도록 노인을 대상으로 한 노인교육이 활성화되는 것이 현 시대의 의무이자 사명이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
박성희,송영성,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저(2014).평생교육방법론.학지사.
7) 참여와 공존의 원리
노인교육에 있어 교수자와 노인은 수직적 관계가 아니라 수평적이고 대등한 관계를 지향하고 있다. 또한 노인교육의 방법은 그 계획과 실행, 평가 등의 전 과정에서 모든 구성원들이 함께 참여하게 되는 것이다.
8) 경험중심의 원리
노인교육에서는 노인분들이 경험한 삶의 지식들이 학습자원으로서 중시되고, 또 실제 교육에 있어서도 노인분들의 삶의 지식이 강조된다. 더불어 교수자와 노인분들간의 경험을 공유하고 경험자원을 활용하게 된다.
3. 언론보도에 대한 나의 견해
우리사회에서는 언론보도와 마찬가지로 노인을 대상으로 한 여러 유형의 평생교육이 활발히 진행되고 있다. 특히 노인들은 생산자로서의 역할 상실 등으로 우울증에 빠지기 쉽다는 것을 고려해 보았을 때, 노인을 대상으로 한 평생교육은 더욱 강화되어야 할 것이라는 생각을 해보았다.
따라서 노년기 학습은 노인들로 하여금 생산자로서의 역할을 지속적으로 할 수 있게 직무계발 프로그램을 활성화하고, 심리적으로도 불안감을 떨쳐 버릴 수 있도록 사회적 연결고리를 강화하는 프로그램을 활성화시켜야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
우리사회는 고령화사회를 넘어 초고령사회 진입을 눈앞에 두고 있다. 이에 앞으로 노년층은 지속적으로 확대될 것으로 예상되는 바, 노년층이 경제적 빈곤이나 사회적 고립으로 고통받지 아니하도록 노인을 대상으로 한 노인교육이 활성화되는 것이 현 시대의 의무이자 사명이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
박성희,송영성,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저(2014).평생교육방법론.학지사.
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