아동과학을 지도하는 교사들은 어떠한 역할을 해야 할지 과학교육에 영향을 준 학자를 선택하여 공감하는 부분을 간단하게 이론적 부분과 연결하여 이야기하고 더불어 예비교사로서의 다짐에 대해 서술하시오

소개글

아동과학을 지도하는 교사들은 어떠한 역할을 해야 할지 과학교육에 영향을 준 학자를 선택하여 공감하는 부분을 간단하게 이론적 부분과 연결하여 이야기하고 더불어 예비교사로서의 다짐에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 과학교육에 영향을 준 학자들의 공감하는 이론적 부분 및 이와 연결된 아동과학 지도교사의 역할
　2. 미래 예비교사로서의 다짐
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

과언은 아니다. 많은 사람들이 과학을 실생활과는 별개의 어려운 학문으로 인식하는 경향이 있으나 이는 어린 시절의 과학에 대한 경험에 의해 점진적으로 형성되는 것이라 할 수 있다. 따라서 본인은 예비교사로서 아동이 과학에 호기심을 가질 수 있고 즐기면서 과학에 관심을 계속 유지할 수 있도록 지도 전 많은 준비를 하고 이를 잘 전달할 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동과학을 지도하는 교사들은 어떠한 역할을 해야 할지 과학교육에 영향을 준 학자를 선택하여 공감하는 부분을 간단하게 이론적 부분과 연결하여 이야기하고 더불어 예비교사로서의 다짐에 대해서도 살펴보았다. 과학은 사람에 의해, 사람을 위해 존재하는 것이다. 진정으로 사람을 위해 존재하기 위한 과학은 세상에 대한 따스한 관심, 배려, 가치지향, 감성을 담아낼 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 무엇보다 아동이 과학에 임하는 태도가 중요하기에 이러한 과학적 태도를 길러줄 수 있는 아동과학지도가 필요할 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010

키워드

아동과학지도 교사 역할,   과학교육에 영향을 준 학자,   이론적 부분,   미래 예비교사로서의 다짐,   아동과학교사의 역할,   아동과학,   아동과학교사,   과학,   과학적,   교사,   교육