목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 위스타트 운동의 전개
2. 위스타트 운동의 장점
3. 위스타트 운동에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 위스타트 운동의 전개
2. 위스타트 운동의 장점
3. 위스타트 운동에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
이다. 또한 예산의 집행에서 어떠한 항목에 예산을 분배했는지도 중요한 문제라고 생각한다. 즉 총액만 가지고 위스타트 운동이 성공적으로 정착했다고 볼 수 없으며 그보다는 이러한 예산이 개별 아이들의 복지 증진에 얼마나 기여했는가를 살필 필요가 있다고 생각한다. 따라서 향후 이러한 문제에 대해 접근할 수 있는 정책이나 제도가 수립되어야 한다고 생각한다. 그래야만 위스타트 운동의 취지에 부합할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 위스타트 운동의 장점에 대해 논하고 본인이 생각하는 위스타트 운동에 대해 살펴보았다. 우리나라는 위스타트 운동을 시행함으로써 빈곤아동에 대한 사회투자를 통해 빈곤세습의 고리 단절 및 인적자본 축적으로 향후 사회비용 절감효과를 기대할 수 있게 되었다. 이제 그 과정이 얼마나 적절하게 개별아동에게 수혜 되었는지를 살펴볼 때다. 그래야만 이 운동을 지속적으로 발전시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 황혜정, “위스타트 언어중재 프로그램의 효과성 검증 및 활용에 관한 연구”, 육아정책연구소, 2014
- 정은지, “저소득층 아동 대상 정부 주도 공부방의 특성과 한계”, 한양대, 2010
Ⅲ 결론
이상과 같이 위스타트 운동의 장점에 대해 논하고 본인이 생각하는 위스타트 운동에 대해 살펴보았다. 우리나라는 위스타트 운동을 시행함으로써 빈곤아동에 대한 사회투자를 통해 빈곤세습의 고리 단절 및 인적자본 축적으로 향후 사회비용 절감효과를 기대할 수 있게 되었다. 이제 그 과정이 얼마나 적절하게 개별아동에게 수혜 되었는지를 살펴볼 때다. 그래야만 이 운동을 지속적으로 발전시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 황혜정, “위스타트 언어중재 프로그램의 효과성 검증 및 활용에 관한 연구”, 육아정책연구소, 2014
- 정은지, “저소득층 아동 대상 정부 주도 공부방의 특성과 한계”, 한양대, 2010
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