[사범/법학] 피아제의 인지발달이론 피아제는 자연적인 인지구조의 발달을 생각하였으며 아동은 스스로 진리를 탐구하는 과학자라고 주장하며 시기별로 적절한 인지발달단계가 있음을 주장하였습니다

소개글

[사범/법학] 피아제의 인지발달이론 피아제는 자연적인 인지구조의 발달을 생각하였으며 아동은 스스로 진리를 탐구하는 과학자라고 주장하며 시기별로 적절한 인지발달단계가 있음을 주장하였습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지구조
2. 인지발달
3. 피아제의 인지발달단계

본문내용

과를 연결 지어 생각할 수 있으며, 시간과 속도의 관계를 이해할 수 있다.
마지막 단계는 형식적 조작기 단계이다. 이 시기는 12세 이상의 아이들에게 나타나며 이 단계의 아동은 가장 성숙한 인지적 조작능력을 갖게 되어 구체적이고 실제적 상황을 넘어선 문제를 다룰 수 있게 되고, 수준 높은 탈중심화, 가역성, 추상적 사고 능력이 충분히 발달한다. 이 단계 아동은 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증, 사고의 융통성, 효율적인 사고, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 것 등과 같은 사고를 한다. 또한 이 시기에는 가설 연역적 사고가 가능해지며, 하나의 문제에 직면했을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 모색해 봄으로써 결국에 가서는 문제를 해결하는 조합적 사고가 발달한다. 이러한 과정을 통해서 문제해결력이 발달하고 반성적 사고력이 신장된다. 또한 구체적 조작기 아동은 평행저울이 균형을 이루지 못할 때 가벼운 쪽에 다른 물건을 실음으로써 균형을 유지시킬 수는 있지만 정확한 비율의 개념을 가지고 문제를 해결하는 것은 아니다. 하지만 형식적 조작기 아동은 비율과 비례에 관한 사고를 가지고 수치적으로 균형을 유지할 수 있다.

키워드

피아제의 인지발달이론,   비고츠키의 사회적 구성주의,   구성주의 이론,   도식,   동화와 조절,   평형화,   전조작기,   구체적 조작기,   형식적조작기,   교육심리학,   발달,   인지,   피아제,   단계