목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자와 리더십
2. 청소년지도에 미치는 영향
1) 모범을 보이는 역할
2) 동기 부여와 영감
3) 신뢰 관계 형성
4) 문제 해결 능력
5) 팀워크와 협력
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자와 리더십
2. 청소년지도에 미치는 영향
1) 모범을 보이는 역할
2) 동기 부여와 영감
3) 신뢰 관계 형성
4) 문제 해결 능력
5) 팀워크와 협력
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년지도자와 리더십에 대해 설명하고, 청소년지도에 미치는 영향을 설명해 보았다. 21세기 지식정보화사회를 맞이하여 오늘날 정치· 경제· 사회적 환경은 매우 다양한 모습으로 발전하면서 동시에 변화를 요구하고 있다. 마찬가지로 학교교육 혹은 청소년교육 분야 등에서도 변화의 필요성이 절실한 실정이다. 더욱이 확고한 자아인식이나 진로를 결정하지 못한 청소년들에게 이러한 사회적 환경의 변화는 더욱 민감하게 받아들여지고 있다. 따라서 청소년교육의 다양성과급격한 변화에 따른 인간으로서 가져야 하는 올바른 인성의 면에서도 사회적 요구를 생각해 보지 않을 수 없다. 현재 다양한 대책이나 각종 방안이 수립되어 청소년교육에 투입되고 있지만, 타당한 방안이 수립되기에는 많은 어려움이 있는 실정이다. 그것은 청소년의 문제라기보다는 오히려 청소년에 관계된 성인이나 환경적인 관련 요인의 문제라고도 생각할 수 있다. 이런 점을 인식하고 청소년교육 관계자들이 스스로자성하고 새로운 교육철학이나 리더십을 발휘하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화 (2004). 「청소년 지도방법론의 학문적 고찰」, 서울: 한국청소년개발원.
박찬열(2019). 청소년지도자가 인식하는 기관장의 리더십유형이 조직효과성에 미치는 영향: 임파워먼트의 매개효과를 중심으로. 명지대학교 대학원 박사학위논문.
고광혁 (2011). 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감, 학교 조직몰입 및 학교 조직효과성 간의 관계 연구, 인하대학교 박사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년지도자와 리더십에 대해 설명하고, 청소년지도에 미치는 영향을 설명해 보았다. 21세기 지식정보화사회를 맞이하여 오늘날 정치· 경제· 사회적 환경은 매우 다양한 모습으로 발전하면서 동시에 변화를 요구하고 있다. 마찬가지로 학교교육 혹은 청소년교육 분야 등에서도 변화의 필요성이 절실한 실정이다. 더욱이 확고한 자아인식이나 진로를 결정하지 못한 청소년들에게 이러한 사회적 환경의 변화는 더욱 민감하게 받아들여지고 있다. 따라서 청소년교육의 다양성과급격한 변화에 따른 인간으로서 가져야 하는 올바른 인성의 면에서도 사회적 요구를 생각해 보지 않을 수 없다. 현재 다양한 대책이나 각종 방안이 수립되어 청소년교육에 투입되고 있지만, 타당한 방안이 수립되기에는 많은 어려움이 있는 실정이다. 그것은 청소년의 문제라기보다는 오히려 청소년에 관계된 성인이나 환경적인 관련 요인의 문제라고도 생각할 수 있다. 이런 점을 인식하고 청소년교육 관계자들이 스스로자성하고 새로운 교육철학이나 리더십을 발휘하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화 (2004). 「청소년 지도방법론의 학문적 고찰」, 서울: 한국청소년개발원.
박찬열(2019). 청소년지도자가 인식하는 기관장의 리더십유형이 조직효과성에 미치는 영향: 임파워먼트의 매개효과를 중심으로. 명지대학교 대학원 박사학위논문.
고광혁 (2011). 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감, 학교 조직몰입 및 학교 조직효과성 간의 관계 연구, 인하대학교 박사학위논문.
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