[ 교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오 ]

소개글

[ 교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 서론

2. 본론
(1)유아들에게 교사가 미치는 영향
(2)동화책 읽어 주기가 미치는 정서적·신체적 영향

3. 결론

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

다. 하지만 어떤 신체 접촉이 정상적인 범위인지 인지시켜야하고, 유아 스스로도 수치심이나 불쾌감을 느낀다면 하지 말아야 한다.
3.결론
많은 연구 결과나 위의 과정들만 으로도 교사가 아이들에게 행하는 태도들로써 유아기에 올바른 개념이 형성될 수 있고, 좋은 유대 관계가 형성될 수 있다. 집단에게 동화책을 읽어줌 으로써 집단 활동이 학습되고 사회성이 향상될 것이다. 하지만 교사가 행하는 모든 것들이 표준 지표가 될 수 없고 타당성 또한 검증 받기 어렵다. 유아들에게 올바른 행동의 지표가 될 수 있도록 교사의 올바른 교육 과정 습득, 차별적이지 않은 성별 개념, 허용 가능한 신체적 접촉 등이 선행되어야 할 것이다. 이러한 활동들의 교육적 의미와 장단점을 파악하여 교육한다면 유아와 교사 모두에게 의미 있는 활동을 할 수 있을 것이다,
4. 출처 및 참고 문헌
장서연「전래놀이 교육 응용 사례 연구 : 유아를 중심으로」
보육교사의 성인애착유형이 유아와의 상호작용에 미치는 영향: 공감능력의 매개효과를 중심으로
김유진 영아기 안정 애착을 위한 춤 놀이 프로그램 연구 : 신체접촉을 중심으
이진혜 그림책을 활용한 협동적 집단게임활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향

키워드

교사,   유아,   동화책