[ 아동미술교사는 어떤 교사인지 기술하고 자신이 아동미술 교사로서 보육현장에서 수업에 참여한다면 어떤 교사로서 수업해야 하는지 논의 및 기술하시오 ]

소개글

[ 아동미술교사는 어떤 교사인지 기술하고 자신이 아동미술 교사로서 보육현장에서 수업에 참여한다면 어떤 교사로서 수업해야 하는지 논의 및 기술하시오 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동미술교육의 목적
2) 아동미술 지도방법
3) 교사의 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

수 있는 안정된 분위기를 조성하고 자유롭게 표현할 수 있도록 안내한다.
(3) 촉진자로서의 교사 : 아동의 미술 활동을 관찰하여 필요에 따라 새로운 활동방안을 제안하거나 적절한 질문을 통해 창의적 사고와 표현을 유도한다.
(4) 창의적 전문가로서 교사 : 아동미술과 발달에 대한 이해와 지도 경험을 갖고 교사 스스로가 창의적이고 독창적인 모델이 된다.
3. 결론
교사의 역할에서 알 수 있듯 교사는 미술활동의 환경제공, 재료와 경험의 선정 및 제공 등에 핵심적 역할을 한다. 이렇게 미술교육에 핵심이 되는 역할을 하기 때문에 아동미술에서 교사는 매우 중요하다고 볼 수 있다. 흔히 아동미술교육이라 하면 교사가 미적 감각이 뛰어나고 그림을 잘 그리고 수준급으로 만들기를 하는 등 미술전문가와 같은 체계적인 교육자질을 갖고 있어야 한다고 생각하기 쉽다. 학부에서 혹은 현장에서 아동을 위한 교재 교구를 만들거나 환경구성을 하면서 자신의 미술작품의 결과에 대한 좌절을 느끼며 과연 내가 아동에게 미술을 교육할 수 있는지 고민을 할 수도 있다. 그러나 아동미술교육의 궁극적인 목표는 아동이 충분히 탐색하고 감상하며 마음껏 표현하는 것에 있는 만큼 교사가 반드시 미술전문가가 아니라도 충분하다. 아동이 작품과 자연을, 자신이 가진 오감을 이용해 마음껏 탐색하고 관찰하며 표현할 때 칭찬과 격려로 전인적 발달을 도모할 수 있도록 이끌어주는 교사가 되어야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
유아미술교육 - 김성경, 백영애, 이영희, 이효숙, 박지애, 박주희 (공동체 2007년)
유아미술교육 - 이숙재, 이봉선, 김경란 (창지사 2002년)

키워드

아동,   미술,   교사