만5세 1년분량 놀이 일상영역 관찰일지 및 발달평가- 평가제 관찰일지

소개글

만5세 1년분량 놀이 일상영역 관찰일지 및 발달평가- 평가제 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 총평

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 2학기 총평

본문내용

영역 구분
관찰내용
일상생활.
여러 가지 자연물을 본 OO는 이건 나뭇가지네. 단풍잎도 있네~ 이건 도토리! 하며 익숙한 자연물을 찾아본다. 그리고는 교사에게 선생님, 전 알록달록 나뭇잎으로 꾸밀래요. 빨간 단풍나무 액자를 만들어볼게요! 하며 액자에 단풍잎을 붙여서 꾸며본다.
놀이활동.
OO가 바다 속 풍경을 주제로 부채꾸미기를 하였는데 재료를 습자지를 제공하였다. 습자지의 특성을 알려주고 OO에게 찢어 붙이기를 제안하자 OO는 꼼꼼하게 조각조각내어 바다 속 색인 파랑을 골라 붙이며 바다의 풍경을 표현하였다. 그리고는 물풀을 표현하고 싶다며 교사에게“선생님, 저 미역을 그리고 싶은데 색종이 써도 되요?”라고 말하였다. 교사가 색종이를 건네주자 OO는 가위를 이용하여 물풀을 오리고 붙인 후 교사에게 보여 주었다. 그리고 교사가 본드를 이용하여 불가사리모형과 소라를 붙여주자 OO는 “불가사리가 정말 예뻐요.”라고 말했다. 그리고는 하늘이 조금 허전하니까 구름을 붙일까라고 말하고는 구름을 표현해 보았다.
놀이활동
OO가 미술 영역에서 종이를 꺼낸다. 연두색 사인펜을 이용해 상어 모양을 그린다. 그 후 여러 색의 사인펜을 이용하여 상어를 색칠한다. 그 후 가위를 이용해 상어를 자른다. 선을 따라 잘 오리는 모습을 보인다.
일상생활.
쌀을 만드는 과정을 알아보는 시간에 다른 곡식에 대해서도 질문을 한다. 콩은 어떻게 나요? 라고 하며 콩이나는 과정을 궁금해 한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO,OO와 함께 역할놀이를 하면서 OO가 \"나는 고릴라로 바꾸고 여기는 정글이야.\" 하니 OO가 \"공룡시대\" 하고 말하지 OO가 \"공룡은 다 죽었지\" 하고 말하니 OO가 \"어떻게\" \"화산이 일어나서\" \"뼈만 남았대.\"하고 OO가 이야기하였다. OO가 \"우리가 찾아야지\" 하자 \"그러면 내가 땅을 파는거야.\" 하며 OO가 말하였다.
놀이활동.
얼음 빨리 녹이기 실험을 한다. OO와 부채를 따로 들고 자신의 앞에 있는 얼음에 부채질을 해서 얼음을 녹인다. 어느정도 시간이 지나서 누구의 얼음이 더 녹았는지 관찰한다.
2학기 총평
자연물에 관심을 갖고 탐색하며 이름을 알맞게 이야기할수 있으며 나뭇잎의 색에 따라 분류하고 이름을 말할 수 있다. 다양한 재료를 이용하여 자신의 생각을 표현할 수 있으며 색감이나 물질의 질감을 구분할 수 있으며 자연스럽게 나타내어 표현할 수 있다.다양한 재료를 제공하여 경험의 폭을 넓히는 기회를 제공해야겠다. 쌀에 대한 활동을 하면서 생각이 더 확장되어 다른 곡식에 대해 질문하고 탐색하려는 모습을 보인다.또래 아이들과 역할놀이를 하면서 OO가 알고 있고 생각하는 것들을 말로써 표현할 수 있다. 친구와 함께 얼음 녹이기 활동을 하며 얼음이 얼마만큼 녹았는지 관찰하는 모습이 매우 적극적이다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
가을의 주제에 맞는 동화책 이야기를 하다가 복도에 책이 많다고 이야기를 하던 OO가 교사에게 “가을이라는 제목의 책은 없어요?”라고 말했다. 교사는 자료를 찾아 유아들에게 ‘은행나무 아래서’ 동화를 들려주었다. 그리고는 나뭇잎 색에 대해 이야기를 나누었는데 OO는 친구들에게 “내가 좋아하는 봄에는 나뭇잎 색이 초록색이야.”라고 이야기하였고 OO는 “나는 겨울을 좋아하는데 겨울에는 나뭇가지에 나뭇잎이 없어.”라고 이야기하였다. 그러자 OO는 “겨울나무는 정말 춥겠다. 겨울에는 잎이 하나도 없어. 그런데 지금은 가을이라 나뭇잎 색깔이 다 변했어.”라고 말하며 창문밖의 나무를 손가락으로 가리켰다. 그리고는“저 나무는 점점 빨갛게 변하고 있어.”라고 말하였다.
놀이활동.
OO가 동물원을 만들기 활동을 하면서 프린트된 동물의 색깔과 모양을 탐색하며 가위로 동물그림을 오린다. 동물의 꼬리의 모양을 말하며 즐겁게 활동한다.
놀이활동.
OO가 소라게를 잡아주자 OO는 “이거 어디서 잡았어?” 라고 물었고 OO가 “바닥에 기어가는 거 주웠어.” 라고 말했다. OO가 자신은 찾지 못했다고 속상해 하며 바닥을 탐색하다 “어? 이 구멍은 무슨 구멍이지?” 라며 호기심을 가지며 관찰하기도 하였다.
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블록을 다 정리한 OO는 옆에서 정리하던 친구에게 “내가 도와줄까?”라고 묻는다. 친구가 “응 도와줘.”라고 말하자“그래.”라고 말한 OO는 친구의 자석 블록을 바구니에 넣기 시작한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 친구들과 나뭇잎 그림을 가지고 잠자리, 여우와 같은 동물들을 만들어 보는 활동을 하고 있었다. OO가 잠자리를 만들어 교사에게 보여주고는 “이것밖에 못하겠어요.” 라고 말하였다. 교사가 도와주겠다고 다른 동물을 만들어보자고 하니 싫다고 말했다.
놀이활동
코딩시간에 크고 높게 쌓고 옆에 다른 친구에게 “얘들아 나 로봇 만들었다.”하며 이야기를 한다. 하지만 친구들이 아무런 대답을 해주지 않자 코딩교구를 빼고 다시 다른 방식의 교구를 조립하였다. 그리고 친구들에게 가서 “이것봐 내가 만들었어”하고 이야기를 하자 친구들이 “어떻게 만들었어?”하고 이야기 하며 활짝 웃어보인다.
2학기 총평
OO는 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말 할 수 있으며 간혹 주제와 관련없는 이야기를 하던 1학기 때와는 다르게 2학기가 되면서 주제와 관련된 자신의 경험, 느낌, 생각 등을 자유롭게 이야기할 수 있게 되었다. 동물의 모양을 잘살려서 오려낼 수 있고, 다양한 동물의 생김새와 색깔을 탐색하여 미술활동을 즐긴다. OO는 자연물이나 갯벌에 대한 호기심을 충분히 드러내 말로써 표현하고 궁금증을 해결하기 위해 부단히 질문을 하며 꾸준히 탐색하고 관찰하기를 즐긴다.정형화된 표현이나 고정적인 색칠하는 것은 잘할 수 있지만 독창적인 표현이나 스스로 표현해야하는 활동은 어려워하는 편이고 자신감 없어한다.

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