[장애영유아 교수방법론] 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

소개글

[장애영유아 교수방법론] 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 개별화교육계획의 정의

2. 개별화교육계획의 교육목표

3. 개별화교육계획의 교육 내용·방법

4. 개별화교육계획의 수립 절차
1) 학생의 교육적 요구 사정
2) 개별화교육계획의 유형 결정
3) 개별화교육계획 수립 교과 및 영역의 선정
4) 현재 학습 수행 수준의 파악
5) 교육 목표의 결정 및 구조화
6) 평가 계획의 수립
7) 교육 내용의 구성
8) 교육방법 및 수업 활동의 구성, 수업 실행
9) 과정 및 결과의 평가 기록

5. 개별화교육계획의 사례
1) 사례 1: 자폐 스펙트럼 장애 아동
2) 사례 2: 청각 장애 아동
3) 사례 3: 지적 장애 아동

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

시간에 같은 활동을 반복하여 학습 내용을 강화한다.
6. 나의 의견
개정 누리과정을 실행하면서 개별화교육계획(IEP)을 적용해야 하는 통합반 교사를 위해 효과적인 개별화교육계획(IEP) 실행을 위한 개선방안의 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합반 교사는 효과적인 개별화교육계획(IEP) 실행을 위해 인력과 수당 지원, 교육과정 이해를 위한 부모 교육 필요성, 교사 계획과유아 주도 놀이 활동의 균형 잡기와 같은 정책적 지원의 필요성을 제안 하였다. 개정 누리과정과 개별화교육계획(IEP)의 연계를 성공적으로 이루기 위해서는 다양한 환경 조성이 필요하며, 무엇보다 중요한 것은 전문 인력 지원을 통한 장애통합 교육의 질 향상이다. 교사는 장애 유아의 놀이에 즉각 지원해야 하지만, 세심한 개입이 필요한 2명 이상의 장애 유아를 혼자 동시에 지원하는 것은 어렵다. 이러한 결과는 교육 외 다른 활동 지원, 높은 교사 대 유아 비율, 공간부족으로 개정 누리과정 실행에 어려움이 있다고 한 선행연구 결과와 일부 맥락을 같이 한다. 특히 장애 정도가 심한 장애 유아가 반에 배치될 경우 돌발행동이나 문제행동으로 보육에 어려움이 있었다. 중증 장애 유아의 입소나 심한 문제행동을 보이는 장애 유아가 있는 경우 정상적인 통합보육에 어려움이 있어 교사대 장애 유아 비율 조정이 필요하다. 현실적으로 비율 조정이 어렵다면 교사를 보조하여 장애 유아를 함께 지도할 수 있는 인력 지원이 이루어져야 할 것이다.
둘째, 통합반 교사는 효과적인 개별화교육계획(IEP) 실행을 위해 공간 확보와 활동 간소화에 대한 기관 차원의 협조가 필요하다고 하였다. 통합반 교사는 상황에 따라 활동 실행에 기복이 있는 장애 유아가 집중하지 못할 경우 잠시 안정을 취할 수 있는 공간이 필요하다고 하였다. 장애통합반의 공간 규모 산정을 통한 물리적환경개선이 필요하다는 선행연구 결과와 맥락을 같이 한다. 환경개선을 위해 일반유아들과 분리된 곳이 아닌 교실 내공간에서 장애 유아에게 필요한 적절한 공간 배치가 이루어져야 한다. 장애 유아를 단순히 물리적으로 한 장소에 배치하기보다 체계적인 개입을 통해 지원을 위한 방법을 찾고 적절히 개입해야 하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명해 보았다. 장애 유아 지도에서 필수인 개별화교육계획(IEP) 방식은 교육 현장의 개정 누리과정 적용에서 개념적으로 충돌하며 교사의 장애 유아의 지도와 교육에서 교육적 접근 적용에 대한 딜레마 현상으로 나타났다. 장애유아 발생 증가에 따른 장애통합 교육의 질적 정립 시기에 개정 누리과정은 장애 유아 조기 교육의 기능을 제대로 발휘하지 못하고 있는 것이었다. 유아에게 놀이는 놀이 자체로도 또 놀이를 통해 직접 체험하며 배움에 이르는 과정으로도 가치 있는 것이다. 특히 장애 유아에게는 적응과 발달 촉진에 도움이 될 수 있는 조기 치료나 재활 못지않게 놀이 또한 중요하다. 이러한 유아에 대한 놀이의 가치를 강조한 놀이 중심의 개정 누리과정의 취지는 장애통합 현장에서 장애 유아에게 적용하기에는 적합하지 않은 부분이 있어 한계점이 개선될 필요가 있다.
참고문헌
강은영, 박윤정, 서효정, 박경옥, 최승숙(2019). 개별화교육계획의 모든 것. 학지사.
교육부(2022). 특수교육대상 학생(유아) 중심, 수업 중심 개별화교육계획 운영가이드북. 대구광역시교육청.
김영걸(2014). 효과적인 개별화교육계획 운영을 위한 개별화교육계획 문제점분석과 전산화 방안 연구. 대구사이버대학교.
김은경(2014). 특수학교의 개별화교육계획 작성을 위한 차세대 나이스(NEIS)활용 실태와 만족도. 석사학위논문. 대구대학교 특수교육대학원.

키워드

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