만1세 2학기 관찰일지와 발달평가 10명

소개글

만1세 2학기 관찰일지와 발달평가 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만1세 2학기 관찰일지와 발달평가 10명

본문내용

소근육을 조절한 자유로운 점토 놀이가 이루어비고 교사의 ‘응가’를 만드는 놀이를 모방하는 모습을 보인다. 뜯거나 누르는 등 다양한 모양 만들기를 시도하며 미술경험을 한다. 주변의 소리와 움직임, 색, 모양에 호기심을 가지고 탐색한다. 리듬있는 소리나 노래 소리에 관심을 가지고 노래를 부분적으로 따라 부르며 노래를 따라 몸을 흔들거나 손을 흔들며 노래를 표현한다.
자연탐구
빵가루와 빵가루 반죽을 탐색하며 감각을 활용한 촉감놀이를 자발적으로 즐기고 빵가루 반죽을 다양한 방법으로 탐색하고 다양한 모양 만들기를 시도한다. 기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색하고 퍼즐 조각을 맞출 때 그림이 아닌 모양을 보며 맞추기를 시도하고 친구를 도와 함께 퍼즐을 맞춘다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
배변 의사를 자신의 엉덩이를 두드리는 행동으로 표현하고 기저귀에 배변 후에는 불쾌한 듯 놀이하지 않고 교사에게 갈이를 원하는 표현을 한다. 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈이한 후에야 비로소 편안히 놀이하는 모습을 보이고 하루 일과 중 낮잠 및 휴식 시간에 편안하게 참여한다. 수면을 충분히 취하여 잠투정 없이 일어나는 모습을 보이고 이불을 정리하는 방법을 잘 알고 자신의 이불을 교사의 도움을 받으며 스스로 접기를 시도한다.
신체운동
교사가 말하는 신체의 각 명칭을 듣고 몸을 움직여 가리킬 수 있다. 대소근육을 조절하여 각 신체 부위를 짚거나 손가락으로 가리키는 모습을 보인다. 신체의 각 명칭에 따른 자신의 신체를 탐색하는 경험을 한다, 터널을 통과하는데 무서워하기 보다는 잘 건너가고 둥근 선을 따라 다양하게 걸으면서 몸의 균형을 잘 잡으며 대.소근육활동 즐겁게 참여한다.
의사소통
동화 이야기에 관심을 가지고 이야기를 몰입하여 들으며 동화 이야기를 기억하고 이를 다시 말하기로 표현할 수 있다. 언어 전달력이 조금 높아졌으며 친숙한 그림에 관심을 갖고 끼적이기를 시도한다. 교사의 말소리에 관심을 갖고 즐거움을 느끼며 웃는 것으로 반응을 보인다. 몸짓과 말소리로 의사를 표현하며 여러 말소리를 낸다.
사회관계
사진 속 자신과 친숙한 사람들의 모습을 보고 구분해보고 같은 반 친구들의 이름을 알고 말해본다.친구들과 함께 놀이했던 사진에 관심을 보이며 탐색하고 교사가 나타내는 말과 표정, 몸짓 등에 주의를 기울이며 반복된 놀이 모습으로 즐거운 감정을 나타내보인다. 반복적인 놀이를 함께 하고 싶은 욕구를 짧은 말소리로 표현하며 친숙한 변기와 인형을 교사와 함께 갖고 놀이하며 반에서의 안정감을 가진다.
예술경험
교사의 말을 따라서 표현하며 언어적 모방놀이를 즐기고익숙한 노래를 회상하며 흥얼거리는 것으로 보아 리듬 및 표현하기를 즐기는 것으로 보인다. 미술놀이에 흥미를 보이며 자발적으로 참여하고 소근육을 조절해 조금 찢어져 있는 색종이 조각을 잡고 찢어보인다.모자이크 놀이에 대한 흥미 지속 시간이 짧다.
자연탐구
여러 동물의 무늬에 관심을 갖고 알맞은 동물의 이름을 발음하고 여러 퍼즐 조각을 보며 무늬의 차이를 알고 구분할 수 있다. 같은 무늬의 조각끼리 짝을 지을 수 있는 일대일 대응이 가능하고 까꿍판에 관심을 갖고 스스로 열면서 의도적인 탐색을 시도한다. 까꿍판을 열면서 까꾸(까꿍)라는 반복된 말소리를 표현하며 교사의 까꿍판을 닫는 모습을 인식하고 자신이 열면 교사가 닫는 모습에 대한 간단한 규칙성을 경험한다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
옷을 입고 벗는 것에 관심을 보이며 주도성을 보이고 배변 직후 느낌을 인식하며 배변을 했음을 표현할 수 있다. 화장실 변기에서 배변할 수 있는 모습을 보이며 자신의 옷을 스스로 내리고 배변을 할 수 있다. 교사의 긍정적인 상호작용에 미소를 보이는 반응을 보인다. 식사 도구를 잘 사용하며 약간의 편식이 있지만 골고루 먹으려 하며 국을 전혀 먹지 않던 전과 달리 지금은 국도 조금씩 스스로 먹고 있다.
신체운동
신체놀이 기구에 관심을 보이며 자발적으로 탐색하고 신체놀이 기구를 다양한 방법으로 탐색하며 몸의 움직임을 적극적으로 즐긴다. 빌리보 징검다리 위에서 도전적인 움직임을 시도하고 성취감을 느끼고 교사와 함께 하는 신체 활동에 즐겁게 참여하며 점프를 표현하고 함께 시도한다. 교사의 손을 잡고 교사의 발등 위에 올라 서 있는 자세를 취하며 신체의 균형을 잡는다. 무릎을 구부렸다 펴면서 두 발을 동시에 점프하며 신체 움직임을 조절한다.
의사소통
정확하지는 않지만 말하기를 통해 자신의 생각을 언어적으로 표현할 수 있다.간단한 질문을 듣고 이해하며 적절한 대답을 할 수 있다. 끼적이기에 관심을 갖고 색연필을 이용하여 자발적인 끼적이기를 시도하고 자신이 끼적인 그림을 교사에게 보여주며 눈사람을 표현하였음을 짧은 단어로 말한다. 눈밭 사진에 관심을 갖고 겨울이란 계절을 인식한 듯 어울리는 그림을 끼적여 표현한다.
사회관계
다양한 감정이 있다는 것을 인식하고 있는 것으로 보이고 또래에게 자발적인 관심을 보이며 또래와 병행놀이를 할 수 있다. 또래에게 관심이 있고 함께 생활하는 또래들의 이름을 알고 있다. 또래관계 시 갑작스러운 상황에 대처하는 것에 미숙하지만, 교사의 도움을 통해 친 사회적 상호작용의 방법을 알고 이를 실천한다.
예술경험
친숙한 사물의 쓰임새를 알고 용도에 맞게 사용하는 흉내를 내고 손을 씻는 과정과 손을 씻은 후 손에 남은 비누 향기를 상상하며 놀이를 즐긴다. 색연필과 스티커를 활용하여 단순한 미술경험을 하고 주변에 보이는 색연필 외 스티커라는 미술도구에도 관심을 갖고 활용한다. 잘 되진 않았으나 스티커를 떼어내고 붙이는 방법을 알고 혼자서 스티커를 떼어내보고자 시도하는 모습을 보인다.
자연탐구
일상생활에서 사용하는 도구(종이컵)의 용도를 알고 있다.색깔 종이컵을 길게 나열하며 선의 형태를 표현하고 색깔 종이컵의 색깔 이름을 인식하고 색깔의 이름을 말할 수 있으며 교사가 말하는 색깔 이름을 듣고 찾기가 가능하다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집