아동수학지도_수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하세요

소개글

아동수학지도_수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

명씩 키를 재어볼까요?
4. 키 그래프에 자신의 키를 표시한다.
- 키 그래프에 내 키를 한번 표시해볼까요?
- 벽돌블록그림을 몇 개 쌓은 것과 내 키가 같은가에 대해 이야기해 볼까요?
5. 키가 세 번째로 큰 친구는 누구일까요?
- 이 그래프에서 두 번째로 큰 친구는 누구일까요?
6. 키 그래프를 보면서 어떤 친구가 키가 더 큰가를 다음에도 확인해요.
지도상 유의할 점
- 키가 작은 것, 큰 것에 집중하기 보다는 영유아들이 키를 잴 때 벽돌이 몇 개 쌓이는가 확인하면서 자신은 몇 개가 될 것인가 궁금증을 유발하면서 재도록 한다.
- 키를 다 잰 영유아들은 다른 친구가 벽돌이 몇 개 되는가 확인해 보고 이를 퀴즈로 맞춰본다.
Ⅲ. 결론
영유아들은 다양한 정보를 수용하여 연관 짓고 이를 적용하고 그 개념의 범주를 확대하면서 더욱 복잡한 사고체계를 형성하게 된다. 이러한 관점에서 수학이 다른 영역과 통합되어 활동하는 것은 매우 중요하며, 여기서 통합은 교과목의 통합만을 의미하는 것이 아닌 기술과 과정의 통합을 포함한다. 따라서, 영유아들을 위한 수학교육을 통합적으로 운영하는 것은 영유아의 발달에 적합하며, 다른 분야의 지식과 연결시켜서 수학적 사고방법을 활용할 수 있다는 점에서 사회정서적 발달에도 기여한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 김정호 저, ‘숲체험활동과 자연물을 활용한 영유아수학교육 연구동향 분석’, 호남대학교 대학원 : 광주, 2017
· 이영미 저, ‘쌓기 놀이 활동에서 수학적 능력 증진을 위한 교사의 상호작용이 만 2세반 영아의 수학개념 형성에 미치는 영향’, 덕성여자대학교 교육대학원 : 서울, 2012

키워드

아동수학지도,   수학교육,   수업활동