외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 보시오

소개글

외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
1.
서론
2.
본론

1) 학습자에 대한 이해

2) 발음에 대한 이해

3) 한국어 모음 교육

(1) 학습자의 특성에 근거한 전략

(2) 모음 발음 과정
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

만일 다문화 가정의 학습자라면 생존에서 필요로 하는 언어의 발음 체계로부터의 언어를 학습하는 것이 필요하다.
예를 들어서 그들이 생활하는 생활권에 필요한 언어를 시작점으로 학습 체계를 형성하는 것이다.
즉 외국인 성인 학습자에게 언어 교육의 시발점은 기존의 언어 교육의 틀의 시작을 형성하는 것이 아니라 그들이 한국어를 배우고 싶어하거나 필요로 하는 동기의 유형으로부터 출발하는 것이다.
(2) 모음 발음 과정
모음 발음 과정은 상기의 호기심과 흥미 출발점으로부터 교안을 작성하며 그것에서 자음과 모음의 분리의 개념으로 모음을 학습하도록 하며 이에 10개의 모음을 나누어서 학습자의 학습역량에 맞는 속도와 분량을 가지고 학습 프로그램을 나누어서 지도하는 발음 교육 과정을 만든다.
예를 들어서 첫 번째 자음 모음의 조합의 소리를 하나씩 듣는다. 이후 자음, 모음을 분리시킨 개념을 학습하며 이것은 학습자의 문화의 고유의 언어적인 요소의 특징으로써의 개념으로 인식화하여서 지도를 하며 가지라는 단어일 경우 ㄱ ㅏ ㅈ ㅣ 로 보여주고 읽기를 하며 모음만 남겨두고 읽기를 학습한다. 이 때 너무 많은 모음을 한 번에 학습하지 않도록 하며 효율적인 학습을 위해서 그 분량 자체의 길이를 짧게 하도록 한다.
하지만 학습자가 언어 경험학습자라는 면에서 모음의 학습과정이 빠르게 진행되기 때문에 빠른 진행 이후에는 많은 가사를 모음만 두고 불러보기 등의 미션을 수행한다면 빠른 모음 학습의 과정이 진행될 것이다.
이렇게 흥미 학습을 통한 한국어 이해과정 및 동기부여에 대한 과정이 자리잡히면 본격적인 한국어 발음 지도를 하는데 이에 모음의 고모음, 중모음, 저모음에 대한 체계를 지도하고 세계 공통어인 영어의 모음을 통해서 한국어 모음이 가지는 차이점을 인식해서 바르게 발음하도록 도와주는 전략을 도입하도록 한다.
발음 교육시 중요한 것은 입모양을 보여주고 그 입모양을 최대한으로 크게 표현하도록 하여서 그 발음의 소리가 생성될 때 사용하는 모든 근육을 이완하고 자극을 주는 것이 필요하다고 할 수 있다.
예를 들어서 성인학습자가 발음할 때에 소리가 더 세게 나가거나 비슷하지만 자신의 고유의 소리로써 소리가 나가게 되는 것은 그 소리에 대한 근육의 익숙한 무의식적인 사용방식이라는 점에서 무의식적인 소리 외의 근육을 이완하고 사용하도록 해주는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다.
3. 결론
언어 교육에서 기존의 언어 학습 경험자를 언어를 지도하는 것은 매우 까다롭고 중요하다. 단순히 언어에 대한 다양한 지식이 아닌 언어가 가지고 있는 특성을 전달하고 자기주도적인 학습이 가능하도록 독려하고 격려를 해주는 과정이 중요하다는 점에서 이상적인 발음 교육에서는 발음시의 음성이 형성되는 근육 활성화 및 학습 동기를 자극할 수 있는 시작점 및 교육 프로그램안의 개별화 전략이 필요하다고 생각한다.
4. 참고문헌
1) 이혜영. \"발음전략을 이용한 한국어 발음교육의 효용성 연구.\" 국내석사학위논문 계명대학교 대학원, 2009. 대구
2) 고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당

키워드

외국어,   한국어발음교육론,   자음,   모음,   억양,   한국어,   음운현상