목차
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기이론
1) 매슬로우의 욕구단계론
2) 버그의 동기위생론
3) 맥그리거의 X-Y이론
4) 성숙-미성숙 이론
2. 자신이 선호하는 이론
1) 성인학습자의 특성
2) 성인학습자와 매스로우의 욕구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기이론
1) 매슬로우의 욕구단계론
2) 버그의 동기위생론
3) 맥그리거의 X-Y이론
4) 성숙-미성숙 이론
2. 자신이 선호하는 이론
1) 성인학습자의 특성
2) 성인학습자와 매스로우의 욕구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
지식과 정보를 많이 전달하기 위하여 일반적인 강의로 일관하려고 하고 있다.
(1)-5 자신만의 가치와 경험
누구나 자신의 가치 체계를 가지고 있다. 또한 학습과 지식구성에 있어 긍정적인 영향을 줄 수 있는 경험을 중시하고 경험에서 비롯된 편견, 태도를 가지고 있다.
(1)-6 기대와 불안
성인학습자들은 과거의 학습경험을 가지고 있기 때문에 이것을 바탕으로 하여서 기대를 가지고 학습에 참여한다. 하지만 새로운 학습 환경으로 불안해하기도 한다. 특히 학습차 참여 중심의 퍼실리테이션 중심 과정은 더욱 불안해한다. 기대와 불안이 공존하기 때문에 학습자들의 심리적인 안전함을 조성하는 것은 매우 중요하다.
2) 성인학습자와 매스로우의 욕구
성인학습자는 직장을 포함하여 생애주기에 관심에 많다. 매슬로우 계층 이론과 같이 직장인들도 먹고사는 문제를 해결하지 않으면 자아실현을 논하는 것이 불가하다. 따라서 직장생활 중에 갖는 생존에 관한 고민들을 강의에 어떻게 포함을 시킬지 고민을 해야하며, 자신에게 도움이 되지 않으면 포기할 가능성이 크기 때문에 특성을 고려해야 한다.
Ⅲ. 결론
동기부여 이론은 인적자원의 적극적인 개발과 생산성 향상, 동기유발 처벌 등을 위해서 여러 관점에서 다양하게 전개되고 있으며, 최근 성인학습자의 학습 방법과도 연관이 지어 설명되고 있다. 따라서 우리는 사회복지 생활에 있어서도 동기 이론을 학습할 필요성이 있다는 것을 강조한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 최중락, 경영학 무작정 따라하기, 길벗, 2021.08.11.
- 오태근 외 5명, 안전 및 재난관리의 주요이론, 윤성사, 2019.01.02.
(1)-5 자신만의 가치와 경험
누구나 자신의 가치 체계를 가지고 있다. 또한 학습과 지식구성에 있어 긍정적인 영향을 줄 수 있는 경험을 중시하고 경험에서 비롯된 편견, 태도를 가지고 있다.
(1)-6 기대와 불안
성인학습자들은 과거의 학습경험을 가지고 있기 때문에 이것을 바탕으로 하여서 기대를 가지고 학습에 참여한다. 하지만 새로운 학습 환경으로 불안해하기도 한다. 특히 학습차 참여 중심의 퍼실리테이션 중심 과정은 더욱 불안해한다. 기대와 불안이 공존하기 때문에 학습자들의 심리적인 안전함을 조성하는 것은 매우 중요하다.
2) 성인학습자와 매스로우의 욕구
성인학습자는 직장을 포함하여 생애주기에 관심에 많다. 매슬로우 계층 이론과 같이 직장인들도 먹고사는 문제를 해결하지 않으면 자아실현을 논하는 것이 불가하다. 따라서 직장생활 중에 갖는 생존에 관한 고민들을 강의에 어떻게 포함을 시킬지 고민을 해야하며, 자신에게 도움이 되지 않으면 포기할 가능성이 크기 때문에 특성을 고려해야 한다.
Ⅲ. 결론
동기부여 이론은 인적자원의 적극적인 개발과 생산성 향상, 동기유발 처벌 등을 위해서 여러 관점에서 다양하게 전개되고 있으며, 최근 성인학습자의 학습 방법과도 연관이 지어 설명되고 있다. 따라서 우리는 사회복지 생활에 있어서도 동기 이론을 학습할 필요성이 있다는 것을 강조한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 최중락, 경영학 무작정 따라하기, 길벗, 2021.08.11.
- 오태근 외 5명, 안전 및 재난관리의 주요이론, 윤성사, 2019.01.02.
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