목차
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 치료 목표
2. 상담 과정
(1) 관계형성
(2) 개인역동성 탐색
(3) 해석
(4) 재교육
3. 주요 상담기법
(1) ‘마치 …인 것처럼(as if)’ 행동하기
(2) 수프 엎지르기(수프에 침 뱉기)
(3) 단추 누르기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 치료 목표
2. 상담 과정
(1) 관계형성
(2) 개인역동성 탐색
(3) 해석
(4) 재교육
3. 주요 상담기법
(1) ‘마치 …인 것처럼(as if)’ 행동하기
(2) 수프 엎지르기(수프에 침 뱉기)
(3) 단추 누르기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
게임을 종식시키는 기법으로서 예를 들면, 자식을 위하여 산다고 이야기하는 아버지에게 그렇게 말하는 이면에는 자식으로부터 인정받고 싶은 욕구가 숨겨져 있다고 말해 줌으로써 자기 과시적 언행을 무의미하게 만들게 하는 것이다(김진규, 2010).
(3) 단추 누르기
내담자에게 의도적으로 유쾌한 감정이나 불쾌한 감정을 느끼도록 하고, 그런 경험에 수반되는 감정에 대해 토론하는 것으로서 이 기법은 내담자에게 자신이 무엇을 하겠다고 생각하기만 하면 어떤 감정이든 만들어 낼 수 있다는 것을 가르침으로써, 스스로가 자신의 감정을 통제할 수 있도록 조력하는 것이 목적이다(김진규, 2010).
III. 결론
지금까지 아들러 개인심리학 이론을 정리해보았다. 지금까지 공부했지만 이렇게 구체적으로 알아본 시간은 없었기에 이 과제가 매우 소중했다. 이 과제를 통해서 알게 된 것 중 특히 기억에 남는 것은 상담기법이다. 그중에서도 “자식을 위하여 산다고 이야기하는 아버지에게 그렇게 말하는 이면에는 자식으로부터 인정받고 싶은 욕구가 숨겨져 있다고 말해 줌으로써 자기 과시적 언행을 무의미하게 만들게 하는 것”이라는 게 굉장히 심금을 울렸다. 이 이론을 알지 못했더라면 상대방의 심리까지 꿰뚫을 수 없었을 것이고 부모의 마음을 헤아리지 못했을 것인데 이 이론을 통해 상대방을 이해할 수 있는 이해의 폭도 커지고 더불어 상담을 앞으로 어떻게 해야 할지에 대한 실질적 역량까지도 쌓을 수 있어서 매우 의미 있는 시간이었다.
IV. 참고문헌
1. 박주용, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021
2. 김진규, 심리학개론, 학이당, 2010
(3) 단추 누르기
내담자에게 의도적으로 유쾌한 감정이나 불쾌한 감정을 느끼도록 하고, 그런 경험에 수반되는 감정에 대해 토론하는 것으로서 이 기법은 내담자에게 자신이 무엇을 하겠다고 생각하기만 하면 어떤 감정이든 만들어 낼 수 있다는 것을 가르침으로써, 스스로가 자신의 감정을 통제할 수 있도록 조력하는 것이 목적이다(김진규, 2010).
III. 결론
지금까지 아들러 개인심리학 이론을 정리해보았다. 지금까지 공부했지만 이렇게 구체적으로 알아본 시간은 없었기에 이 과제가 매우 소중했다. 이 과제를 통해서 알게 된 것 중 특히 기억에 남는 것은 상담기법이다. 그중에서도 “자식을 위하여 산다고 이야기하는 아버지에게 그렇게 말하는 이면에는 자식으로부터 인정받고 싶은 욕구가 숨겨져 있다고 말해 줌으로써 자기 과시적 언행을 무의미하게 만들게 하는 것”이라는 게 굉장히 심금을 울렸다. 이 이론을 알지 못했더라면 상대방의 심리까지 꿰뚫을 수 없었을 것이고 부모의 마음을 헤아리지 못했을 것인데 이 이론을 통해 상대방을 이해할 수 있는 이해의 폭도 커지고 더불어 상담을 앞으로 어떻게 해야 할지에 대한 실질적 역량까지도 쌓을 수 있어서 매우 의미 있는 시간이었다.
IV. 참고문헌
1. 박주용, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021
2. 김진규, 심리학개론, 학이당, 2010
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