놀이치료에서의 제한설정에 대하여 설명하시오

소개글

놀이치료에서의 제한설정에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이치료

2. 놀이치료과정에서 제한의 의미

3. 놀이치료과정과 제한설정
1) 제한설정 의미와 이점
2) 놀이치료 초기단계의 제한설정과 제한설정의 방법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

단어사용에 한계가 있고, 자신의 복잡한 정서적 과정을 이해하는 능력 또한 성인에 비해 부족하다. 따라서 언어로 이루어지는 전통적인 상담은 아동에게는 적합하지 않으며, 아동에게 있어 어른의 언어와 같은 역할을 하는 놀이가 치료적인 도구로 쓰이게 되었다. 아동의 행동은 자신이 가지고 있는 사고와 감정의 주요한 표현 수단이며, 아동은 놀이를 통해서 보다 쉽게 자신의 생각과 감정, 정서적인 어려움을 표현한다. 놀이치료는 훈련된 놀이치료자가 놀이를 매개체로 아동이 자기를 탐색하고 표현하도록 하여 안전한 관계의 발달을 촉진시키는 역동적인 대인관계이다. 놀이를 통해 아동은 자신의 감정과 경험을 충분히 표현하고 발전시킬 수 있으며 치료자와 관계를 형성하기도 하고 갈등을 표현하기도 한다. 놀이치료는 이렇듯 아동과 치료자간의 관계를 바탕으로 치료적 효과를 높이는 것이므로, 성공적인 상담을 위해 치료자는 중요한 변인이며 상담의 가장 중요한 핵심이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이치료에서의 제한설정에 대하여 설명해 보았다. 놀이치료자의 개인 특성이자 인성적 자질로 볼 수 있는 놀이성과 치료적 구조화 일부 인 제한설정은 그 중요성에도 불구하고, 놀이치료자가 양성되고 있는 상담관련 대학원에서 놀이치료 이론과 치료 기법에 더 많은 비중을 두고 있어 실제 사례를 통하여 이를 경험할 기회가 적어 놀이성 및 제한설정과 관련된 교육이 충분하지 않은 실정이다. 따라서 많은 치료자들은 무조건적인 수용에 대한 의미를 잘못 해석하여 제한 없는 치료를 하는 경우도 있으며, 아동에게 제한을 하는 것은 아동을 거부하는 것이며 엄격하게 대하는 것으로 생각하는 경우가 많다. 또한 놀이적인 태도, 즉 놀이성이 높은 치료자들은 제한설정을 제대로 하지 못하고 치료 상황에 대한 통제를 잘 하지 못할 것이며 반대로, 제한설정에 있어 엄격한 치료자는 놀이성이 낮아 아동과의 관계를 잘 맺지 못할 것이라는 오해를 하기도 한다.
Ⅳ. 참고문헌
유가효, 위영희, 문헌주, 이희정, 김태은 (2019). 놀이치료의 이해. 서울: 학지사.
김광웅박인전방은령 (2004). 아동상담. 서울: 중앙적성출판사.
강소영, 선우현 (2014). 놀이치료자의 자기효능감 및 역전이 관리능력이 심리적 소진에 미치는 영향. 통합치료연구.
최언지, 이영애 (2020). 놀이치료자의 발달수준과 치료적 동맹의 관계에서 역전이 관리능력과 심리적 소진의 매개효과. 한국놀이치료학회지.

키워드

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