보건환경4 보건교육방법론 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전과정을 설명

소개글

보건환경4 보건교육방법론 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전과정을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제목 : 과거와 미래의 교육매체
목차
1. 교육매체의 종류와 특징에 관해 설명
1) 시청각 매체
2) 투사 및 음향 매체
3) 영상 기록 매체
4) 정보통신 기반 매체
2. 교재와 강의 내용을 참고하여 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전 과정을 설명
1) 1900년대 초반 ~ 1950년대: 인쇄매체 중심의 교육
2) 1960~1980년대: 시청각 매체의 도입
3) 1990~2000년대: 컴퓨터 기반 교육의 확산
4) 2010년대 이후: 디지털 교육 생태계의 형성
5) 현재: AI와 메타버스 기반의 미래형 교육매체 등장
3. 방송통신대학교에서 사용하고 있는 교육매체가 어떤 변화 과정을 거쳤는지 1972년 설립 이후부터 시기별로 정리
1) 1972~1980년대: 라디오와 인쇄물 중심의 교육
2) 1980~1990년대: 텔레비전 방송과 시청각 자료의 도입
3) 1990~2000년대: 컴퓨터 기반 교육의 시작
4) 2000~2010년대: 온라인 플랫폼과 모바일 학습의 확산
5) 2010년대 이후~현재: AI와 실시간 상호작용 기반의 교육
4. 미래의 교육매체를 조사하고, 우리 학교에 도입하면 좋을 교육매체에 대해 그 이유와 함께 설명
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

레비전 방송이 본격적으로 활용되면서 교육 콘텐츠의 시각적 전달 력이 강화되었고, 슬라이드, OHP, 비디오테이프 등 시청각 자료가 병행되었다. 한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 5년제 학사과정(1981~1990), https://knou.ac.kr/50th/7612/subview.do
3) 1990~2000년대: 컴퓨터 기반 교육의 시작
1990년대에는 컴퓨터와 CAI 프로그램이 도입되면서 교육매체가 디지털화되었고, 인터넷의 보급과 함께 온라인 학습이 가능해졌다. 한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 4년제 학사과정(1991~1999), https://knou.ac.kr/50th/7613/subview.do
4) 2000~2010년대: 온라인 플랫폼과 모바일 학습의 확산
2000년대 이후에는 에듀넷 등 온라인 플랫폼이 활성화되었고, 스마트폰과 태블릿의 보급으로 모바일 학습이 가능해졌다.
5) 2010년대 이후~현재: AI와 실시간 상호작용 기반의 교육
최근에는 인공지능, 클라우드, 실시간 화상강의 등 첨단 기술이 교육매체로 활용되며, 학습자는 실시간 피드백과 토론을 통해 능동적으로 참여하고 있다. 한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 열린대학 (2000~), https://knou.ac.kr/50th/7614/subview.do
4. 미래의 교육매체를 조사하고, 우리 학교에 도입하면 좋을 교육매체에 대해 그 이유와 함께 설명
방송통신대학교에 도입하면 좋을 미래 교육매체는 뉴로 인터페이스 기반 학습 시스템이라고 생각한다. 이 기술은 뇌파를 직접 분석하거나 뇌와 디지털 기기를 연결해 학습자의 인지 상태를 실시간으로 파악하고, 그에 맞는 콘텐츠를 자동으로 제공하는 시스템이다.
이 매체는 기존의 화면 기반 학습을 뛰어넘어, 생각만으로 콘텐츠를 탐색하거나 문제를 해결할 수 있는 몰입 형 학습 환경을 제공한다. 특히 방송통신대학교처럼 학습자의 집중도·이해도·피로도 등을 분석해 맞춤형 학습 경로를 제시할 수 있다는 점에서 큰 장점이 있다. 또한, 장애가 있는 학습자나 고령 학습자에게도 학습 접근 성을 획기적으로 높일 수 있는 기술이다. 손이나 음성 없이도 학습할 수 있으므로, 진정한 의미의 평등한 교육 환경을 실현할 수 있다. 이러한 기술은 아직 초기 단계지만, 향후 2030년대에는 상용화가 가속화될 것으로 보이며, 방송통신대학교가 선도적으로 도입한다면 미래형 원격교육의 모델로 자리매김할 수 있다. 뉴로 커뮤니케이션, 조창연, 커뮤니케이션북스, 2015
5. 출처 및 참고문헌
산업재해예방안전보건공단, 자료마당, 법령/고시, 고시 및 지침, 안전보건용어사전, https://www.kosha.or.kr/kosha/data/terminologyDictionary.do?mode=view&articleNo=394456
한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 초급대학과정(1972~1980), https://knou.ac.kr/50th/7611/subview.do
한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 5년제 학사과정(1981~1990), https://knou.ac.kr/50th/7612/subview.do
한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 4년제 학사과정(1991~1999), https://knou.ac.kr/50th/7613/subview.do
한국방송통신대학교, 50년 발자취, 50년 TIMLINE, 열린대학 (2000~), https://knou.ac.kr/50th/7614/subview.do
뉴로 커뮤니케이션, 조창연, 커뮤니케이션북스, 2015

키워드

보건교육방법론,   교육매체,   종류