말콤노울즈의 앤드라고지

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본문내용

하고, 이유를 제시하고, 정의를 내리고, 비교하고, 동기를 유발하고, 상담활동을 하고 평가하며, 계획하고, 훈계하고, 의문을 제기하는 것을 포함하고 있다\"고 하지만 놀즈의 \'자기주도학습\'과 프레이리의 \'대화에의 참여\'를 설명 할 수 없다. 민주주의 사회는 성인을 사회화, 재사회화시킬 권리를 가지고 있지 않으며, 한 개인이 성인기에 도달하게 되면 앤드라고지적인 접근을 통하여 학습을 해야 한다.
③ 통합적 관점
*넛슨(Knudson) : 성인교육학과 아동교육학의 구분체계 자체를 반대하여 연령별 공통점과 차이점을 하나의 학습이론 체계 속에 포괄하자는 대안을 제시하였다. 앤드라고지와 페다고지를 이분법적이라든가 연속적인 것으로 파악하는 것을 피하고 두 가지를 합하여 인간교육학(humanagogy)이라는 말로 대체하고자 하였다.
→\"학습의 이론은 다양한 연령의 사람들 간에 있어서 유사성은 물론 차이점을 고려해야 한다. 그것은 학습하는 인간에 관한 이론인 것이지, 결코 \'아동 학습\'이라든가 \'성인학습\' 또는 \' 노인학습\'에 관한 이론은 아니다. humanagogy는 pedagogy, andragogy, geragogy를 결합하고, 현재 인정되고 있는 심리학 이론의 모든 측면을 고려하는 학습이론이다.\"
<참고문헌>
-평생교육방법론 (김종표,이복희/ 양서원)
-성인교육방법론 (권대봉/ 학지사)
-성인학습 및 상담 (권두승,조아미/ 교육과학사)
-성인학습을 위한 앤드라고지(Andragogy)의 교육적 패러다임 (논문:조용하/ 동아대학교 동아교육논총)
-네이버블로그 (http://blog.naver.com/pnskyi)

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앤드라고지,   페다고지,   말콤노울즈,   평생교육방법론