[IT산업][전문인력]IT산업(정보기술산업) 전문인력의 정의,전문인력의 현황, 전문인력양성시스템의 문제점, 향후 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 전략(사례 중심)

소개글

[IT산업][전문인력]IT산업(정보기술산업) 전문인력의 정의,전문인력의 현황, 전문인력양성시스템의 문제점, 향후 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 전략(사례 중심)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. IT산업(정보기술산업) 전문인력의 정의

Ⅲ. IT산업(정보기술산업) 전문인력의 현황
1. 정보통신 및 관련 산업 종사자의 현황 및 전망
2. 국내 핵심IT인력의 현황
3. 정규교육기관의 IT인력 공급현황
4. 비정규 훈련기관의 IT인력 배출현황
5. IT 전문인력의 활용실태 및 수급전망

Ⅳ. IT산업(정보기술산업) 전문인력양성시스템의 문제점

Ⅴ. 선진국의 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 사례
1. 미국
1) 상무성의 Go4IT! 프로그램
2) 국립과학재단(National Science Foundation)의 CSEMS
3) 미국의 경쟁력 및 인적자원 향상을 위한 법률(The American Competitiveness and Workforce Improvemnet Act)
4) 기업의 정보통신 훈련에 대한 세금 감면
2. 인도
1) IT 교육기관의 우수성
2) 인도경영대학원(Indian Institute of Management)
3) 모토롤라사와 Wipro사의 석사프로그램 운영
4) “Vidya Kalyan Scheme\" : 산․학 협동 인력양성 프로그램
5) 대학원 혹은 평생교육을 위한 사이버 프로그램
3. 캐나다
4. 유럽(EU)
1) 프랑스
2) 독일
3) 아일랜드
5. 이스라엘
6. 호주
7. 핀란드

Ⅵ. 향후 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 전략
1. 정부, 연구·교육기관, 기업의 연계 콘소시엄 구축으로 IT인력 개발
2. 시장성 있는 숙련 형성을 위한 교육 과정 및 프로그램의 대폭 확대
3. IT인력 자격증시스템의 조속한 구축
4. IT인력의 새로운 공급원 개발

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

로그램이다. 향상훈련을 위한 과정을 이수하고 University of Waterloo로부터 학위를 취득한다.
4. 유럽(EU)
인력양성에 있어 EU는 회원국간의 협력체제구축이나 특정한 Initiative를 제안하는 역할을 수행해왔다. 정보통신인력 양성과 관련하여 “정보화사회의 일자리를 위한 전략: Strategy for Jobs in the Information Society\"라는 보고서를 통해 정책방향을 제시했다.
1) 프랑스
정보통신 전문학교 연합(GET: Groupe des Ecoles des Telecommunications)에서는 업계로부터의 수요가 점차 늘어나고 있는 전문 엔지니어에 대한 교육을 담당한다.
2) 독일
- 연방정부와 지방정부차원에서 신규 IT인력 육성과 재훈련 과정을 실시. IT 전문직을 지정, 해당 분야의 전문가를 육성하는 훈련프로그램을 시행
- 고용부(The Ministry for Employment)가 IT 전문가 재교육 프로그램에 배정한 예산은 9억마르크로 약 2만8천여명을 IT 전문가로 훈련. 그 규모는 매년 10억마르크로 증액될 예정
- Fraunhofer Institute for Computer Graphics 연구소의 인력 양성: FHG-IGD를 위시한 INI-GraphicsNet 소속 연구소들은 각기 소재지의 대학들과 공동연구개발 사업과 인력양성 사업을 수행. 연구소의 주요 연구자들은 해당 대학의 교수로서 강의와 대학원생 지도를 담당. 학생들은 강의와 연구소에서의 각종 연구과제에 직접 연구원으로 참여함으로써 산업현장과 직결된 첨단기술을 배우고 익히는 기회를 제공받음. 그리하여 연구소 측에서는 양질의 연구인력을 원활히 공급받을 수 있게 되며, 대학의 입장에서는 관련분야 최고수준의 기술과 시설로 학생들을 교육시킬 수 있는 방편으로써 현장교육의 효율성을 극대화하며, 학교의 위상을 제고하는 기회로 활용
3) 아일랜드
교사의 정보통신기술 활용기술을 배양하기 위해 2만명의 교사를 정보통신교육 전문인력으로 양성
5. 이스라엘
최근 심화되고 있는 공학자의 부족현상에 대해 대학 정원의 확대 및 인력수준의 고도화로 대응한다. 이스라엘의 GDP 대비 R&D 투자액 비중은 3%에 달해 미국(2.54%), 일본(2.83%), 우리나라(2.6%)DP 비해 높다.
-
6. 호주
적극적으로 정보통신 인력육성 정책을 수립 및 시행했다. 직업훈련, 해외인력유치, 정보제공, 교육정보화 등 다양한 프로그램을 운영한다.
7. 핀란드
경제위기 극복 후 정부는 “정보사회에서의 교육/훈련 연구”라는 국가 전략을 수립했다. ‘교육과 훈련, 연구에 대한 국가 전략’ 수립을 위한 전문 위원회 설치했다. 정보통신 전문인력의 양성 추진하고, 정보사회를 위한 국가 전략의 일환으로 R&D 투자비율을 높은 수준으로 유지했다.
Ⅵ. 향후 IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 전략
1. 정부, 연구·교육기관, 기업의 연계 콘소시엄 구축으로 IT인력 개발
교육훈련제도의 효과성을 높이기 위해, 단순한 네트워크 수준을 뛰어넘는 콘소시엄 형태의 긴밀한 연계를 구축했다.
산업연구원은 인터넷 인력의 개발과 지원을 효과적으로 관리하기 위한 가칭 “인터넷산업 육성 지원센타”의 필요성을 제안하고 있지만, 여기에는 정부와 교육기관의 역할이 상대적으로 강조되어 있고, 민간 기업들의 참여와 역할이 상대적으로 소극적인 것으로 평가된다. 중소기업 공동훈련원 설치 운영·훈련모듈개발 등도 교육계-업계의 콘소시엄 형태는 아닌 것으로 판단되므로, 더욱 적극적인 형태로 IT인력개발을 위한 업계와 교육훈련계의 공동노력이 구체화될 필요가 있다.
2. 시장성 있는 숙련 형성을 위한 교육 과정 및 프로그램의 대폭 확대
대학의 기술인력 양성기능 차별화, 특성화를 통해 특성화된 IT인력을 집중적으로 육성한다. 인력수요 중·장기적 변화에 대응 대학정원·학과 조정의 탄력성을 제고한다. 교육계와 기업계간 네트워크 강화, 예를 들어 인턴쉽 제도의 확대 등을 통한 이공계 교육의 현장성을 강화한다. 디지털 특성화 대학을 설립한다. 벤처기업과 정부의 공동출연으로 시장성있는 첨단 IT 인력을 체계적으로 공급할 수 있는 IT 대학을 벤처밸리 주위에 설립한다.
3. IT인력 자격증시스템의 조속한 구축
IT업계가 스스로 자격증제도와 훈련시스템을 갖추고 이를 자신의 교육훈련시스템과 연계시킬 수 있도록 유도·지원한다.
4. IT인력의 새로운 공급원 개발
이공계출신의 남성노동력 이외에 비이공계출신, 여성노동력, 고령자, 중간경력자 등을 대상으로 직업 전환 훈련 등을 통해서 IT인력으로 전환하는 방법을 다양하게 모색한다. IT인력의 현저한 부족으로 국가경쟁력 약화가 예상되는 경우, 단기적으로 외국인 노동자를 활용하는 방법도 고려한다.
Ⅶ. 결론
컴퓨터 및 인터넷 등 정보통신기술이 획기적으로 발전되고 보급됨에 따라, 산업구조가 지식기반 경제 체제로 급속히 전환되었고, 이에 따라 무형의 자산인 지식과 기술이 체화된 인적자원(Human Capital)에 대한 중요성이 부각되고 있다. 특히, 21세기 지식정보사회에서핵심 주력산업인 정보통신산업에서는 창의적인 아이디어와 첨단 기술력을 위한 전문인력의 확보가 경쟁력 강화를 위한 선결 요건으로 생각된다. 즉, 정보통신 부문에서는 새로운 산업이 급속히 생겨나고 첨단 직종이 속속 창출되고 있어 이에 맞는 인력을 원활히 공급하는 것이 중요하다. 그러나 전 세계적으로 이러한 인력을 적시에 확보하지 못해 인력 부족현상이 심각하며, 각국은 이에 대한 대책 마련에 부심하고 있다.
참고문헌
강우란(2002), 여성인력과 기업경쟁력, 삼성경제연구소
권남훈 외(1998), 1998년 정보통신 인력수급 실태 및 전망 연구, 정보통신정책연구원
김기혁(2006), HRD가 경쟁력이다, BG북갤러리
김희수(2001), 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사
최영환(2001), 국가전략기술분야의 인적자원개발 정책방향-고급인력을 중심으로, 교육인적자원정책위원회 정책토론회 발표, 자료
한국 문화컨텐츠 진흥원(2000), 2000년 문화컨텐츠 산업 매출액, 고용인력, 통계자료
황우석·장호민(2001), 생물공학분야 인력수급 전망 및 인적자원개발정책방향

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